称象教学设计之四.docxVIP

《称象》教学设计之四 　　　　　　一、教材分析　　这是一篇讲读课文。讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事。这个故事说明遇事动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。　　全文共有五个自然段，是按照事情发展的顺序记叙的。　　第一段写的是曹操带着儿子和官员去看人家送给他的一头大象。　　第二段写的是这头大象又高又大，官员们议论大象的重量。　　第三段写的是官员们想出了几种称象的办法，曹操听了直摇头。　　第四段写的是曹冲想出了称象的办法。　　第五段写的是人们照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。　　在三、四自然段中，通过官员们与曹冲不同的称象方法的对比，揭示了文章的中心，把一个聪颖、质朴的儿童形象展现在读者面前。　　第四自然段讲曹冲叙述的称象方法和步骤是本课的教学重点。曹冲的称象方法是用5句话说明的。第一句是总写。第二至第四句具体地写出了称象的方法，一句话就是一个步骤。文中通过“赶、沉、画、赶、装、沉、称”这几个动词的连用、准确、清楚地写出了称象过程，使学生理解曹冲以船代秤、以石代象的科学的称象方法。　　用水的浮力来称象的知识，是本课教学中的难点，教师在教学中要努力使文章中抽象的语言文字具体化，以帮助学生理解曹冲称象的具体方法和步骤。　　教学要求：　　1。学会本课10个生字和由这些生字组成的词语。初步懂得在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、形象。