农村学校校本课程开发剖析.docVIP

农村学校校本课程开发剖析 　　校本课程是相对于国家和地方课程的第三级课程#65377;它是由学校发起并组织,在实施中强调从学生需要和学校发展出发,充分利用学校及社区资源而开发的课程#65377;改变了以前学校和教师在课程开发中完全被动接受的角色,原则上肯定了学校和教师在课程开发中的权利和地位#65377; 　　在我国,随着新课改的逐步深入,人们对校本课程开发的研究日渐深入#65377;就国家层面而言,成果已经颇丰,出现了一系列书面的课程文件和材料;就学校及教师层面而言,尽管已经做了一些有益的探索和尝试,但总体看,仍处于探索阶段,缺乏厚实的理论基础和坚实的实践基础#65377;尤其是农村地区,校本课程开发的系统理论和具体实施,更是一个亟待加强的薄弱环节#65377; 　　在农村地区开展校本课程开发具有特殊重要的意义,有利于普及义务教育,提高国民素质,也为本地区发展培养合格人才#65377;在完成国家和地方课程的前提下,有条件的农村学校应结合当地经济结构#65380;人文环境#65380;自然条件及学校实际情况等,大力开发校本课程,因地制宜地设置符合学生需求的校本课程#65377;国家课程的某些内容可能不符合本地#65380;本校实际,导致学生学了这些知识而无用的尴尬现象#65377;从某种角度看,用校本课程代替那部分“无用”的课程更符合农村学校和农村学生的实际,因此,农村校本