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农村中学物理课堂有效教学初析 　　【摘要】 我校是一所农村中学,每年就读的学生基础都不是很好,且厌学,学习动机不明确,有逆反心理等。面对这样特殊的群体,如何在物理课堂上实现有效教学?(1)有效的课堂要把与学生的情感交流放首位;(2)有效的课堂要重视课堂调动;(3)学生学了再教比教师教了再学好;四、相信学生的“笔”,不相信其“口”。 　　【关键词】 有效教学;情感交流;课堂调动;先学后教 　　The valid teaching preliminary study of the physics classroom of the village high school?? 　　Lv Li 　　【Abstract】 Our school is a village high school, every year attend of all of students foundations isnt very good, and be disgusted with to learn, learning motive not explicit, have treachery mental state etc..Face so special community, how at physics classroom top realization valid teaching?(1)The valid classroom want with the students emotion exchanges put first;(2)The valid classroom want to value classroom transfer;(3)The student learned to teach again than the teacher taught to learn again good;Four, believe the students“pen”, dont believe its. 　　【Key words】 Valid teaching;Emotion exchanges;Classroom transfer;Teach after learning first 　　 　　我校是一所农村中学,每年就读的学生基础都不是很好,我觉得我们学校的学生和其他学生在某些方面存在着一定的差异,比方在态度上,不少学生表现为不愿意接受所要学的知识以及指导其学习的老师,即厌学;在学习动机上,表现为家长要他学,老师要他学,缺少最能发挥学习效能的自身学习动机。还有一部分学生由于没有考上好一点的学校,产生失落感,丧失了学习动力;在情绪特点上,表现为情绪不稳定,波动大,有冲动行为,逆反心理表现明显。在意志特点上,则表现为没有努力目标,有努力目标的,一遇困难就知难而退,缺少克服困难的意志,做什么事情都是“三分钟热度”。面对这样特殊的群体,如何在物理课堂上实现有效教学,还是需要老师教育的艺术,在此期间我得出一点体会。 　　 　　1. 有效的课堂要把与学生的情感交流放首位 　　 　　有效的课堂里不仅有读书声,而且不乏掌声和笑声,师生之间不再是控制与被控制的关系,取而代之的是师生间的平等对话和协商,友爱的交流与合作。 　　一位同事曾告诉我她的中学时代的一件往事:初中时,她的班主任是一位非常热爱学生、恨铁不成钢的女教师。她十分敬业,每节课都提前到达教室门口,课堂上讲的十分卖力,可她有三个小毛病:一是经常上课满堂灌;二是经常上课骂学生;三是喜欢拖课――下课了把学生留下。因此,她所教的学科成绩都不如其他科任教师。她总是想不通自己的付出为何得不到学生的感激。 　　其实,这位女教师忽略了一个最重要的道理:在课堂上过分关注知识传递,忽视了师生的情感交流。教师在功利思想的驱使下,不知不觉会把学生的考试成绩,与自己的评先、晋升职称等结合起来。学生也就不知不觉成了教师实现个人目标的工具。在这样的教师眼里,课堂教学的首要目标是培养解题机器,培养能够在考场上为教师夺取高分数的学生。这样的教师,最终都会得到学生的厌恶,而成为失败的教师。 　　建立在缺乏师生情感基础上的教学行为,是一种纯商业行为。一位成功的、快乐的教师,非常重视在课堂上有意识地加强师生的情感交流。教师可以通过以下途径进行师生的情感交流:舍得花时间引导、帮助学生解决不会做的练习题;为学习有困难的学生找“小先生”,及时发现学生在学习过程中出现的微小进步,并不吝啬鼓励学生;课后找学生谈心,把好消息通过家长之口传给学生;与学生一起去郊游,一道参加文体活动等。 　　 　　2. 有效的课堂要重视课堂调动 　　 　　课堂教学的重难点不是知识的重难点,如果教师能够让学生对自己的课充满兴趣、充满渴望,那么