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利用信息技术提高教学有效性剖析 　　 摘 要：信息网络时代，要使教学更有效，教师必须要先成长。而在成长过程中，提升教师信息素养最快速的途径就是参加继续教育培训、转变思想，同时还要优化学校数据管理，实现教学资源合理化运用。 　　 关键词：信息素养；继续教育培训；转变思想；数据管理；教学资源 　　 中图分类号：G434文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2011）20-0030-02 　　 　　 随着当今教育的不断发展，信息技术教育已经受到越来越多的人重视，成为了教育发展的新趋势。作为一名教师，无论从事哪个学科的教学工作，今天都置身于“信息时代、网络时代”，也同样感受到信息技术教育的重要性。大量的信息资源如同一张无形之网向我们扑面而来，使我们获取资源非常方便，如何适当地运用好这些信息资源值得每一个教育工作者深思。 　　 　　 一、参加继续教育培训，提升教师信息素养 　　我们生活在知识大爆炸的网络信息时代，终身学习不仅仅是个口号，还必须要落到实处。教师站在教育第一线，对提高自己的教学技能应该具有前瞻性、远见性意识，在终身学习方面起到带头作用。经过几年的教学，笔者清楚地感到自己教学经验的积累，不仅可以从教师研讨中相互学习、交流得到，而且还可以通过网络自主选择学习、参加继续教育培训实现。 　　笔者个人认为，教师成长最快的方式是参加教学研讨和继续教育培训。教学研讨工作是教育工作者针对某个具体教学问题发表各自观点和见解，在此过程中，使每位参与者都能有所收获。继续教育培训是组织工作者参与集中强化或定期学习，达到知识更新和强化训练的目的。而今教学资源收集和获取的途径都非常多，最方便的就是网络，很多教师都从网上获取自己所需的教学素材，但发现网上的教学资源并非都适合于自己的教学。 　　很多其他学科的教师在上优质课或公开课时，时常会请信息技术教师帮他们整合或加工教学资源乃至有的制作课件，长此以往，信息技术教师会感觉任务很重，对他们自己专业成长也不利，所以笔者正在思考通过继续教育培训的方式帮助其他学科教师掌握有效的信息获取方法。这样既可减轻信息技术教师的负担，又能使我们的教师更快地成长。 　　 　　 二、转变思想是提高教学有效性的必要保障 　　“师者，传道、授业、解惑也。”以前我们认为教师只要拥有广博的知识，学生跟着学就可以了，而现实告诉我们那样的教学模式已经不适应当今教学。因为知识是无穷无尽的，获取知识的途径又是多种多样的，人生是短暂的，阅历又是有限的，再博学多才的教师也不可能掌握所有的知识，就算掌握了某领域现在最前沿的，而将来的呢？所以我们教育的目的不单是“传道、授业、解惑”，更重要的是培养学生的学习习惯和学习方法以及创新意识。也就是说在课堂上，我们必须抛弃教师单边讲解、学生被动接受的方式，要在培养学生的动手、动脑上下功夫，让学生在质疑、解疑、释疑的过程中实现探究性学习，并做到举一反三，达到教学目的。 　　在课堂中为了提高教学的有效性，笔者根据教学内容，有时先给学生一些启发性任务（如：对声音或视频格式的转换，引导学生启动音频或视频的格式转换器），鼓励学生自主摸索实践并巡视学生情况，发现只有少数学生能完成时，笔者就转播学生屏幕让完成者来给其他学生演示讲解，再让学生模仿完成，发现部分学生有困难时，鼓励他们通过互助学习的方式完成；笔者有时会提出一些问题，让学生围绕问题讨论，得到他们的观点，然后进行总结；有时会给学生一些问题或任务（如：常见声音文件格式的区别或课后任务），鼓励他们通过网络去自主探究学习。在学生情况的评价中，教师只负责展示学生作品，让学生充分发表各自的观点，实现学生之间互评和自评，增强学生的自信心，充分培养学生的语言交流和表达能力。以“学生为主，教师为导”，充分挖掘学生潜能，培养学生的创新意识，以及尽量拓展学生的思维空间。 　　在完成教学任务的情况下，积极地鼓励学生运用信息技术手段解决其他学科的问题。可以在解决问题之前先给学生布置任务，再给他们大量的案例材料和比较充足的时间，让他们通过小组讨论探讨或辩论的方式来学习，使学生独立分析问题、思考问题及解决问题的能力得到锻炼，学生创新思维的培养也得以充分体现。在网络时代，课前的大量案例材料的准备，最快速、最有效的途径就是教师借助信息技术手段，充分利用网络资源，将所获素材内化、加工处理为自己的教学素材。 　　总之，教育要更好地为社会服务就必须转变教学思想，只有转变教学思想，教师的教学水平才有可能提高，学生才有可能得到更好的发展。 　　 　　 三、优化学校数据管理，调整评价机制，使我们的资源得到更合理的应用 　　绝大多数中小学数据管理方式同我校类似，配置了办公计算机和多媒体教室，并且连入了互联网，也拥有自己正在建设的校园网和部分网络服务器。随着校园网的建