学前心理学-项目五-记忆学习资料.pptVIP

任务二 学前儿童记忆的发展 3、记忆内容的变化 学前儿童记忆内容随着年龄增长而变化。从学前儿童这四中记忆 发生发展的顺序来看，最早出现的是运动记忆，然后是情绪记忆， 再后是形象记忆，最晚出现的是逻辑记忆。 在幼儿的记忆中，形象记忆占主要地位。 项目五 学前儿童的记忆 * 任务三学前儿童记忆规律与培养 一、记忆的保持和遗忘 （一）保持 保持是记忆者对信息进行储存和巩固的过程。 保持不仅是巩固识记所必须。而且也是实现再认或回忆的重要保证。 记忆的保持随着时间的推移在保持的量和质上都可能发生变化。记忆保持的量可能减少，也可能增加，而记忆保持的质变则体现在记忆内容的变化上。 项目五 学前儿童的记忆 * 任务三学前儿童记忆规律与培养 一、记忆的保持和遗忘 （二）遗忘 遗忘是对识记的材料不能再认和再现，或者错误地再认和回忆。 遗忘受学习中的干扰、记忆材料的性质和数量、个体的心理状态以及学习程度和学习方式等因素的影响。 项目五 学前儿童的记忆 * . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 项目五 学前儿童的记忆 任务一记忆的概述 任务二 学前儿童的记忆发展 任务三 学前儿童记忆规律与培养 * 任务一记忆的概述 记忆是人类心智活动的一种，它是个体对其经验的识记、保持和再现。