第三章教育技术学理论基础hbv63esx.docVIP

第三章　　教育技术学理论基础 学习目标: 说出教育技术学的理论基础的主要理论 比较各种教学理论、学习理论的主要思想的关联和不同之处 知道传播的基本要素和模式 理解传播、教育传播和教育技术的关系 运用系统思想和方法分析教育技术问题 主要内容 西方近现代主要的教学理论思想 各种学习理论流派 传播理论知识和传播模型 系统思想和方法 复习思考题 1．列表比较行为主义、认知主义、建构主义、人本主义学习理论的特点。 2．试分析学习理论的四大流派对教育技术理论与实践的指导意义。 3．试论述教育传播与教育技术的关系。 4．试叙述几大典型传播模型，说出其主要特点，并能指出其信息的流向。 　5．试说出几种传播的分类及其标准。 教育技术学是一门新兴的、交叉性、综合性很强的应用学科，它受到很多学科相关理论的影响，从自然学科的数学、物理学、电子技术学等，到社会学科的哲学、教育学、心理学等都为现代教育技术的形成和发展提供了指导思想和科学方法。本章分四部分介绍教育技术的最重要的理论基础知识：教学理论、学习理论、传播理论和系统理论。 第一节　教学理论 运用教育技术的思想解决教育问题，需要对教学过程的性质和规律有清楚的认识。教学过程的性质和规律是教学理论着重研究的内容，古今中外众多教育学　家的努力形成了丰富的教学理论内容，这些教学理论的教学模式、教学程序、教学结构等对教育技术的发展产生了直接的影响。本书主要介绍西方