01郁波：教材修订说明及教学建议.ppt

教材修订说明及教学建议 中国教育科学研究院 郁波 2017.6.28 一、修订目的 ●更加适应国际科学教育改革的新变化； ●落实新课标确定的各项目标； ●充实和完善2001版教材，进一步提升教材质量。 二、修订依据 ●国际科学教育研究的最新成果； ●修订后的小学科学课程标准； ●基于教学实践的课程研究。 三、修订的总体情况 ㈠ 继续沿用大单元的组织形式； ㈡ 调整框架结构； ㈢减低难度、减少容量； ㈣采用四个板块的表达模式； ㈤提供促进理解性学习的教学工具。 ㈠ 继续沿用大单元的组织形式 依据课程标准四个领域、三个学段划分的要求，重新审视教材内容和框架，做到了18个主要概念，75个学习内容的全覆盖。 ㈡ 调整框架结构 ㈢减低难度、减少容量 学 段 学时（学期） 单元数（册） 1~2年级 13节 2 3~4年级 24节 3 5~6年级 28节 4 ㈣采用四个板块的表达模式 ㈤提供促进理解性学习的教学工具 学生活动手册 班级记录单 科学词汇 科学阅读 四、教学建议 ㈠深入理解科学课程的性质 为什么要开设科学课程？ 学科学到底学的是什么？ 如何理解 小学科学课程是一门基础性课程。 小学科学课程是一门实践性课程。 小学科学课程是一门综合性课程。 “我们数学课的问题不在于难度，而在于我们的数学课堂上压根就没有数学！” 我们的科学课上呢？ “让‘科学队长’所传递的科学思维方式陪伴着孩子们认识、探索这个世界，这可能是我能想到的，给孩子最好的成长礼物。” ——北京大学教授，《知识分子》主编 饶毅 我们一直在努力！ ㈡读好读懂我们的学生 什么是儿童的科学？ 他们的思维和行为特点是什么？ 需要研究 学习进阶的思想和落实方法。 幼小衔接的措施。 如何从一年级起培养学生良好的科学学习习惯。 教科书的编写几乎涉及了科学教育的所有方面，我们有幸站在这个平台上贡献自己的力量。教科书的编写又是一个十分复杂和艰难的工作，从历史发展的角度来看，也永远存在着遗憾。感谢各地教研员和老师们16年来的支持、理解和宽容，也希望我们“撸起袖子加油干”，共同走向中国科学教育更美好的明天！