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剖析高校学前教育专业舞蹈教学开展途径 　　摘 要：舞蹈教学的开展有利于高校学前教育专业学生的全面发展，也有利于其日后的工作发展，然而当前高校学前教育专业舞蹈教学存在部分问题，故而笔者在本文中对其进行探究。文章首先介绍了高校学前教育专业舞蹈教学开展的重要性及开展现状；其次指出了高校学前教育专业舞蹈教学开展中存在的问题；最后针对这些问题提出了调整路径，即强化实用性能力的舞蹈教学模式以及培养学生舞蹈创编能力。 　　关键词：高校学前教育专业；舞蹈教学；教学调整 　　学前教育包含的内容极多，舞蹈教学是其中重要的组成部分，然而由于历史文化等原因，我国高校学前教育专业的舞蹈教学存在一定的问题，如教学方法单一、对学生舞蹈创编能力的培养较为落后以及没有合理的安排授课内容等，这些均影响着高校学前教育专业学生的全面发展，故而在本文中笔者将对该问题进行合理的分析，指出高校学前教育专业舞蹈教学调整的路径，从而促进该专业教学活动的开展，促进学生的进步。 　　1 高校学前教育专业舞蹈教学开展的重要性及开展现状 　　（一）高校学前教育专业舞蹈教学开展的重要性 　　高校学前教育专业舞蹈教学开展无论从幼儿成长角度来看还是学前教师的发展角度来看均有重要的作用。从幼儿成长的角度来看，良好的舞蹈训练有助于幼儿骨骼肌肉的发育，所以高校在学前教育专业中应当设置舞蹈课程，这样教育出的学生方能在日后的工作中满足幼儿成长的需要；从高校学生的角度来看，学生日后的主要就业方向便是幼儿教师，而舞蹈教学设置能让学生了解舞蹈艺术的魅力，使他们的专业自信心得到强化，这样他们在教育幼儿的时候便更富有自信，同时自身的竞争力也能得到强化，从而利于自己的教学活动。 　　（二）高校学前教育专业舞蹈教学开展的现状 　　受到历史文化等因素的制约，高校学前教育专业舞蹈教学开展状况不佳。从学前教育专业的特性上来看，该专业不可能像艺术专业那样招收较多的舞蹈能力较强的艺术生，所以学生本身的舞蹈底子便比较薄弱。另外，传统思想下，学校认为学前教育对幼儿的教育多是在识字算数方面，对其他艺术方面的关注度不够，这些都导致高校学前教育专业对舞蹈教学重视度不足，从而影响了学生的观念，在舞蹈方面也不甚重视。再则，高校学前教育专业的学生通常男女比例失调，所以在教育时候，部分男同学对于舞蹈学习会有一种排斥心理，从而影响了高校舞蹈教学活动的开展。 　　2 高校学前教育专业舞蹈教学开展中存在的问题 　　当前部分高校已经认识到了学前教育专业舞蹈教学开展的必要性，并且已经在采取措施调整舞蹈教学活动，加强了对学前教育专业舞蹈教育的重视度，然而仍然存在一定的问题，其问题主要表现在三方面，分别为舞蹈教学方法较为单一、对学生的舞蹈创编能力缺乏培养以及课程安排以及授课内容安排不合理。 　　（一）舞蹈教学方法较为单一 　　当前我国高校学前教育专业舞蹈教学开展中存在最主要的问题便是教学方法比较单一，在教学中，教师过度关注对舞蹈技巧的教学，而忽视对舞蹈本身实用性的关注，所以学生在学习之后对细节的掌握较好，尤其是舞步、手位等，掌握极佳，但是整体的舞蹈教学则偏少。另外，高校对舞蹈的教学也只是对动作的强调，而很少有对舞蹈内涵的讲解，这就导致学生在日后的教学活动中对幼儿的舞蹈教学也停留在表面，无法使幼儿学习到舞蹈的内在元素以及精神元素。故而高校必须要对舞蹈教学方法进行变革。 　　（二）对学生的舞蹈创编能力缺乏培养 　　舞蹈创编能力也是高校学前教育专业学生需要掌握的重要的能力，在幼儿教育中需要教师有即兴创编的能力，从而利于幼儿的美育教育。然而当前高校学前教育专业在教学时候，对学生舞蹈创编能力的培养相对较弱，部分高校认为对学生舞蹈教学仅仅只是简单的教育其如何进行跳舞，如何教育幼儿实现肢体的协调等，而没有强调“创新性”以及“主观能动性”的发挥。最后，部分高校学前教育专业的教材内容相对较为落后，关于舞蹈创编的内容也比较少，所以影响了学生在该方面的发展。 　　（三）课程安排以及授课内容安排不合理 　　当前我国高校的学前教育通常为三年制教育，而学前教育专业需要学习掌握的知识又比较多，在这种情况下，学校需要对各方面所学的知识进行合理安排。然而高校的实际上的教学时间比较少，三年制的教育之下还有一个学期左右的实习实训时间，故而实际教学周更少，分配到舞蹈教学的每周?H一个课时，较短的课时中，教师只能进行简单的理论教学，而无法深入进行讲解，也无法让学生进行多样化的实习，所以影响了学生舞蹈能力的提升，也使高校的舞蹈教学活动难度增加。 　　3 高校学前教育专业舞蹈教学开展调整路径 　　针对高校学前教育专业舞蹈教学开展开展中存在的问题，必须要对其进行合理的调整，方能促进高校学前教育专业学生的发展，笔者认为强化实用性能力的舞蹈教学模式以及培养学生舞蹈创编