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研究考纲 1、研究能力要求 2、研究考试范围 （一）研究能力要求 （二）研究考试范围 二轮 1、讲明专题的重要性和学习方法，防止学生另行其事和迷茫混乱 第一，是历史学科本身教学决定的。 第二，是提高学生思维能力的重要途径和关键阶段。 第三，是文科综合测试的要求。 二轮 2、选： 主干知识 新课标 《考试说明》 与现实的联系 二轮 3、定： 二轮提升——教材 抓好教材，以不变应万变 教材的构成要素 抓教材的具体措施 二轮提升——教材的构成 （1）章节标题： （2）导言， （3）课文大、小字 （4）表格、地图和文献资料 （5）注释 （6）课后习题 (7) 大事年表 二轮：抓教材的措施 专题定位:要点化、层次化、理解化、全面化 习题回归：经典习题要在教材中找到对应的知识点，把有关东西消化吸收掌握透彻。 章节复习：要依据考试说明，对照考纲，认真看教材，熟悉掌握教材。 二轮课堂教学模式 ◆尝试回忆法。 ◆分散记忆法。 ◆知识的输入与输出方法 用好几种记忆方法 例1：用数字记忆有关有关第一次世界大战的原因和经过： 原因一二三： 一个规律，两大集团，三对矛盾 经过一二三四五： 一个主战场，两条主战线，三个发展阶 段，四个年头，五场重要战役 ●慎审细思。 ●八面玲珑。 ●点到为止。 ●史论结合。 ●层次分明。 强化思维训练，提高解题能力 如何解问答题 第一步 读题 第二步 找问 第三步 分解 第四步 组织 第五步 答题 第一步 找设问 第二步 读材料 第三步 提炼信息 第四步 简约作答 如何做材料题 ①稳定情绪，反对运气论 ②劳逸结合，反对疲劳战； ③强化训练，技巧点拨 ④回归课本，查漏补缺 ⑤关注信息，有的放矢 三轮 危机与机遇并存， 困难与超越同在 备 讲 批 辅 考 评 备课“四结合” 教案“六必须” 说课做到“六说六明确”： 备 是前提 专题备课——把握好跨度与深度 视野的开阔化，设计的新颖化，知识的迁移化，问题的理论化，效果的最优化。 “一个至少” “两个结合”： “三个允许” “四个带入” “五个需要”： 讲 是关键 学案导学（知识梳理）—师生共学（提问、讨论）|—变式训练（活化活用） 讲 是关键 “五必须，两注重” 有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补， 注重及时批改， 注重面批面改， 批 是特色 环环相扣，提高课堂效率 平时训练考试化， 平时考试高考化， 真正高考平时化。 考 是检验 “三必须三要求三不准” “四不许”： 辅 是提高 ①统一阅卷 ②评卷报告 ③考前教育—信心、技巧、考纪 考 前 考 中 考 后 ①期考命题—要把准方向 ②安排考场—时间、人员、地点 ①改革：“双发双收一人监考制度” ②巡视：领导、教育处、年级部 、本科教师 ③服务：监考核查、考务把关 ③满分答卷 ④加开教研 考 高三年级第一学期期末考试试题评卷报告 学科： 评卷人： 1 问题解决对策 问题原因分析 学生中出现的问题 该题评分细则 题号： 第36题 历史满分答卷 班级 姓名 学号 一、认真反思过去 （一）本次考试分数 本次考试不该失分 。 （二）失分原因分析： 1.思想重视： 。 2.审题失误： 。 3.规范答题： 。 4.基础知识： 。 5.理解能力： 。 （三）前段学习中存在的问题及吸取教训： 。 二、准确把握未来 （一）谋划下次目标（量力而行，相信自己能够实现）： （二）确定学习措施（成功的保障，一定要重视哟）： （三）你对老师的建议（利于提高，不要客气哟）： 三、错题纠错：（要求每题写出错因） 。 “五性五注意” 评 是总结 [例]阅读材料后回答问题 ??? 材料一? 英国哲学家培根指出，印刷术、火药、指南针“