浅谈如何开发和利用农村初中英语校本课程资源.doc

浅谈如何开发和利用农村初中英语校本课程资源 【 】英语新课程改革的一个重要方面就是 学生要学以致用，理论联系实际，而校本课程资源最 贴近学生、是学生敢做、能做、会做的课程资源，是 培养学生敢于开口、敢于积极参与学习，提高学习兴 趣的的重要资源。因此，最大限度地利用校本课程资 源，是推动英语新课程改革，实现教育教学可持续发 展的重要保证。 【关键词】初中英语；校本课程；开发利用 开发利用校本课程资源就是教师在客观条件和现 实的基础上以校为本，以学生为本，以自己身边的事 和物为本，紧紧围绕新课程标准，对校本课程资源进 行开掘和利用。在新形势下，新课程标准对农村英语 教学与实践提出了更高的要求，那么，怎样才能有效 利用校本课程资源为英语教学与改革服务呢？ 一、有效利用校内课程资源 英语新课程标准明确指出，教师要因地制宜，因 人而异地开发和利用教学资源，为促进学生全面发展、 主动发展、个性发展服好务。同时，要求教师在教学 方法和教学模式上有质的转变，即由传统的“教”为 主转变为以学生的“学”为主，就是要充分发挥学生 的主体作用，促进学生的全面发展，而校内课程资源 的有效利用就为实现这一目标要求奠定了基础。首先， 校园网络资源的有效利用为英语教学带来两个基本功 能：一是为教师研究教学技巧、教学策略、教学艺术 带来丰富的资源；二是实现学生自主学习，获取与课 程相关资料的重要平台。如在教学What’ syour favorite animal?，我要求学生利用学校的网络资源， 搜集相关资料。比如：搜集各种动物的图片，特点， 生活习性，来自哪里，让学生在课堂上用英语介绍自 己了解的动物，喜欢的动物。如:tigers，they are scary, they are from South Africa. They like eating meat. Koalas, they are small, but they are very cute, they are from Australia, they often live in the tree， sometimes they are lazy. Pandas， they are white and black， they are from China, they only live in China, they eat bamboo leaves, they are a symbol of China. Pandas are my favrite. 学生在介绍动物的同时，既掌握了大量的新单词，新 短语，新句型，又掌握了各种动物的习性。通过学生 主动搜集和整理课程有关资料，加深了对课文的理解， 开阔了视野，丰富了知识，激发了学习的兴趣，树立 了自信心，同时有了学习的成就感。其次，是利用班 上有限的设备资源，为学习英语构建一个独特而又开 放的课程资源平台，培养学生自主学习，获取知识、 提高英语的语言运用能力和综合实践能力。如：通过 办黑板报、英语手抄小报，充当英语小记者、办英语 学习专栏等，以丰富学生的学习和实践经历，鼓励学 生通过这些资源平台写自己的生活，表达自己的思想， 谈自己的体验。三是积极利用学生身边的书刊、杂志、 信息等丰富的课程资源，拓展学生学习和运用英语的 能力，如：通过学生搜集经典的人文故事，从中获得 丰富的语言和独特的感受，体验到学习的乐趣，以实 现校本课程资源的有效利用。四是营造氛围，设计与 课程相似的生活语境，鼓励和支持学生主动参与校本 课程资源的开发和利用，如：请教、问候、道谢、道 别、道歉、借东西等贴近学生实际、贴近生活的校本 课程资源，让学生在不同的角色变换中获得身临其境 的感觉，从而激发学生的求知欲，提升用英语交际的 能力。实践证明，教师在教学中采用实践性强、目标 明确的学习方式，让学生通过实践，思考、调查、讨 论、交流和合作等方式学习英语，对促进英语校本课 程资源的幵发与利用具有十分重要的指导意义。 二、有效利用校外课程资源 我校地处农村，校外是美丽的山川，有着丰富的 自然资源和人文景观，山水花鸟、草木虫鱼，都为校 本课程资源的获取提供了可能。英语作为一门语言学 科，对广大农村初中的学生来说，其陌生程度就远远 超过开放城市的学生。在此背景下，农村学校开发利 用英语校本课程资源，以更有创新、更加有效的教学 方式来促进英语学科自身的发展尤为重要。为此，我 在“颂雁工程”英语课改实验过程中，我常带着学生 走出教室，到校外，到长江边去观察美景，去看山水、 花鸟、虫鱼，让学生带着目的，带着任务在实践中学 习。如：在教学 Unit Eleven I went on the school trip .我 带领学生到农场去参观，并帮农民干一些农活，边干 活，边教一些新单词，学生