第2单元单元课题植物的一生.DOCVIP

江苏省常州博爱小学教案 —《科学》三年级（下） 执教者：俞颉 第2单元 单元课题 植物的一生 第3课 课题 叶和花 一、教材分析 教学目标 ★过程与方法： 1、能自定标准给植物的叶分类。 2、能借助工具按一定顺序解剖植物的花。 3、学会做植物体内水分的散失及阳光对植物生长影响的对比实验。 ★知识与技能：1、知道叶是植物重要的营养器官，能制造植物生长所需的养料。 2、知道花的构造及各部分的作用。 3、了解植物传粉的几种途径。 ★情感态度与价值观：1、感受到自然界中植物的多样性，了解植物生长与自然界其他生物之间的关系。 2、欣赏美丽的鲜花，体验生命的美好。 3、关注植物的生长情况，交流观察收获。 教学重点： 认识叶和花的构造及功能。 教学难点： 理解植物是怎样自己制造食物的。 教学课时： 2课时 二、课前准备 教师： 1、分组实验材料：各种植物的花、白纸、镊子、放大镜、蒸腾作用的实验装置 学生： 自带3张完好的不同植物的叶子、带油菜花等花、放大镜 三、教学过程（含课后活动） 一、观察描述叶子的不同形态 1、谈话：课前老师叫同学每人带3张不同植物的完好的叶子，现在以组为单位，介绍一下这些叶子的特点。 2、学生分组活动，请一代表组上投影汇报观察情况。 3、观察：这些叶子有些什么不同，有些什么相同之处？ 4、小结：这些叶子的大小、颜色、形状、轻重、软硬等都不同，但一般都有叶片、叶柄两个部分，在叶片上还有叶脉。 5、指导学生完成书68的填空。 6、谈话：既然各种不同植物的叶子有很多不同的特点，那么你们可以把你们组的叶子分分类吗？依据是什么？ 7、学生分组活动，并汇报分类情况。 二、认识植物叶子的作用 1、谈话：叶子虽然多种多样，但是它们却有共同作用，你知道吗？ 2、学生发表自己的认识。 3、教师出示事先准备好的蒸腾作用的实验装置，介绍实验的方法，然后请同学观察塑料袋内有什么现象，说明了什么？ 4、汇报小结：说明叶子可以把植物体内的水分蒸发出去，进而降低叶片表面的温度；并且使得周围的空气变得湿润；促进根部不断吸收水分。 5、简介书P22植物叶的光合作用，小结：大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造“食物”。 三、认识花的构造（第二课时） 1、谈话：现在的教室里简直成了花的海洋，请各组同学先交流一下所带的是什么花？ 2、学生汇报。 3、谈话：这些花都有哪些部分组成？我们可以对这些花进行解剖。 4、汇报制作方法，并演示。 5、教师按照从外到里的顺序演示解剖桃花、油菜花等完全花，指导学生认识完全花的四部分。 6、学生按教师的示意解剖某一朵花，并用放大镜观察各部分构造特点。（提醒学生注意摄子的使用安全，不要碰伤同学） 7、提问：花的各部分具有不同的作用，你能说说吗？ 8、学生用线连接书23的各作用。 四、认识花粉的传播方式 1、谈话：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官，花粉落在雌蕊的柱头上，这一过程就叫做传粉，传粉后植物就有可能结出果实。 2、问：你知道植物有哪些传播花粉的途径吗？可参考书24的资料。 3、汇报小结：昆虫传播——虫媒花；风力传播——风媒花；人工授粉。（见下资料） 五、拓展延伸： 完成实验册 “学中练”。 四、板书设计 3、叶和花 萼片：保护未开放的花 完全花 花瓣：吸引昆虫 花 雄蕊：制造花粉 雌蕊：接受花粉 不完全花 五、教学后记（反思与重建） 六、资料链接 [人工授粉技术] 1.每年的春天，我们在山东、山西、陕西、四川等果树鲜花基地，根据苹果花、梨花、桃花 的开放情况，采用多种形式，采集以大铃铛花为主的鲜花，进行筛选加工，确保鲜花的纯度和质量。 2.将采集的苹果花、梨花或桃花，分别用专门的日本进口设备，在 12 个小时内，将鲜花药采集完毕，并用专门的花丝去除机去除花梗、花丝等杂质，确保了鲜花药的活力。 3.将精选好的鲜花药，置入恒温的智能化的开药室或开药器中，经过 24-36 个小时的] “加温→除湿”过程，让鲜花药爆出花粉。 4. 将下架的花粉内用纸袋包好后外加干燥剂和塑料袋，并置入冷冻或冷藏条件下贮运。 (一)花粉的准备： ??? 使用本所的花粉，能显著提高果树的座果率，改善果形，提高品质。为提高花粉的活性和发芽率，确保人工授粉的效果，在授粉前 1 天，先将花粉从