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高三学生如何“衔接”出更好的英语书面表达-英语论文 高三学生如何“衔接”出更好的英语书面表达 姚叶红 （吴县中学，江苏 苏州 215151） 【摘 要】高三学生在写作中往往会忽略语篇之间的衔接。作者就自己任教班级的学生在写作练习中所出现的问题进行了分析，在此基础上制定对策并且进行训练，最终证明利用“衔接”手段的相关训练是可行且有效的。 关键词 高三英语；书面表达；语篇；衔接 在高三教学过程中，我发现学生在备考之前非常注重复习书面表达的相关材料。他们往往会背诵一些类似于“万能钥匙”的佳句，苦苦地背诵许多他们认为能起“画龙点睛”作用的高级词汇，希望以此能够提高自己书面表达的得分，但最后拿到试卷发现得分还是徘徊在15分左右（该项总分为25分）。我在多年阅卷工作之后发现，除了一些拼写、语法或审题错误之外，不能把句子和句子，段落和段落流畅得衔接起来也是一个影响考生得分的重要原因。他们可能会写出比较高级的词汇，优美的句子，但是阅卷老师通篇读下来会觉得文章不流畅，甚至在某些句子结合处和段落结合处有种 “如鲠在喉”的感觉。对于这样的作文，老师自然就不会给高分了。基于这种现象，我对所带的一个高三文科班在某次写作中所表现出的语篇衔接手段作了分析并且制定了相应的对策，实施对策之后小有收获，现整理出来，希望对包括自己在内的高三英语教师在指导学生写作时有所帮助。 这次写作小练习取材于连云港某中学调研考试