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在数学教学活动中培养学生自主剖析能力 　　摘 要：我们的数学教学活动必须激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们从单纯地依赖模仿和记忆中解放出来，使他们在自主探索和合作交流中运用已有的知识、经验、方法主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学探索活动，允许学生用富有个性化的方法解决新问题。 　　关键词：数学教学活动；能力培养；自主探索 　　《数学课程标准》明确指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学的知识与技能、数学思想和方法”。所以，教师作为教学活动的组织者、引导者、合作者，应该改变传统的教学思想和教学模式，创设自主探索的机会，还给学生自主探索的时间和空间，让学生能够真正去探索、去创新。那么在初中数学教学中如何培养学生的自主探索能力呢？ 　　1 相信学生，培养自主探索信心 　　传统的数学课堂教学模式是“老师讲――学生听，老师问――学生答”，课堂上老师是权威，教科书是真理，这样的教学怎么会有创新？教师应相信学生的学习能力和创新能力。创设积极有利于学生自主探索的氛围，使课堂气氛融洽，师生关系民主。同时还要积极鼓励学生进行自主探索，保护和激发学生探索创新的热情，培养学生自主探索的信心。 　　2 创设情境，激励学生主动探索 　　波利亚说过：“学习任何知识的最佳途