毕业论文-几何直观思想在初中几何教学中的应用.docVIP

PAGE 3 几何直观思想在初中几何教学中的应用 摘 要 直观思想由来已久，随着新数学课程标准提出培养和发展学生的几何直观能力，几何直观已经成为数学教育界中的十分关注的问题。几何直观符合学生的认识规律，几何直观又能很好的揭示现代数学教育的本质，几何直观是利用图形描述几何或者其他数学问题、探索解决问题的方法。提高几何直观能力可以较好地理解数学内涵，激发学生的创造激情，形成创造性的思维品质。本文首先介绍几何直观思想，几何直观能力的内涵，强调直观思想应用在教学中的必要性，从数学学科特点，新课改的要求等几方面进行分析。在具体教学过程中强调几何直观思想在几何教学中的应用，几何直观能力的培养也是本文的关键部分。培养师生的几何直观能力对学生学习数学、形成良好的思维品质具有重要作用。运用几何直观思想还能激发学生的学习兴趣，使学生养成良好的思维习惯。合理运用直观思想进行学习对教学效果和提高学生的综合素质具有促进作用。 关键词：几何 几何直观 几何教学 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc334892184 摘要 PAGEREF _Toc334892179 \h I HYPERLINK \l _Toc334892184 ABSTRACT PAGEREF _Toc334892180 \h II HYPERLINK \l _Toc334892184 1引言 4 HYPERLINK \l _Toc334892184 2几何直观及几何直观能力 5 HYPERLINK \l _Toc334892185 2.1几何直观 5 HYPERLINK \l _Toc334892185 2.2几何直观能力 5 HYPERLINK \l _Toc334892189 3.几何直观思想的作用 6 HYPERLINK \l _Toc334892190 3.1 几何直观思想在学生认知及思维能力上的作用 6 HYPERLINK \l _Toc334892191 3.2几何直观在实际生活中的作用 6 HYPERLINK \l _Toc334892184 4几何直观思想在教学中应用的必要性 6 HYPERLINK \l _Toc334892185 4.1 数学学科特点及其发展趋势 7 HYPERLINK \l _Toc334892185 4.2学生的思维特点 7 HYPERLINK \l _Toc334892183 5几何直观思想在教学中应用的具体分析 8 HYPERLINK \l _Toc334892183 5.1 几何直观思想在认识图形上的应用 8 HYPERLINK \l _Toc334892186 5.2几何直观思想在概念理解上的应用 8 HYPERLINK \l _Toc334892185 5.3几何直观思想在性质、定理证明上的应用 9 HYPERLINK \l _Toc334892183 5.4几何直观思想在实际生活中的应用 9 HYPERLINK \l _Toc334892183 6提高几何直观能力的方法 10 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc334892183 6.1培养学生的空间想象力 10 HYPERLINK \l _Toc334892185 6.2培养学生的直观洞察力 11 HYPERLINK \l _Toc334892185 6.3培养学生用图形来思考问题的能力 11 HYPERLINK \l _Toc334892183 7课题的研究总结与建议 12 HYPERLINK \l _Toc334892183 8参考文献 13 引言 17世纪捷克大教育家夸美纽斯提出直观性原则，后来凯洛夫也继承了夸美纽斯的几何直观思想。这一教育原则在以后的教育中发挥很重要的作用，它是从感觉论出发，把感觉经验作为认识和教学的基础，并且上升到理论，证明直观教学的合理性。我国著名数学家华罗庚教授说：“形缺数时难入微，数缺形时少直观”。 数学家张广厚指出“数学无疑是一门高度抽象的学科，需要人们有高度的抽象能力，但是也需要有一定的几何直观能力。抽象思维如果脱离直观认识，一般情况下是有限度的。”同样，徐利治教授也是比较认可几何直观思想的。数学教育家都如此重视几何直观，因为几何直观是揭示现代数学本质的有力工具，利用图形描述几何，分析其他数学问题、探索解决问题的思路、预测结果。同时从直观出发还可以更好的发现数学规律。 在人类数学发展历史上，欧氏几何有着重要的作用，它有严格的逻辑推理，对人们的理性思维有着很大的帮助。但几何是一种理解、描述和联系现实空间的工具，只有逻辑推理是不够的。要与现实保持紧密联系，用几何直观就能同现实联系