《绿》 朱自清 散文赏析 修辞课件.pptVIP

绿 朱自清 让我们欣赏大自然的绿 让我们欣赏大自然的绿 Jù liǔ léng shū 踞 几绺 棱角 倏 蹲、坐 量词 棱和角 极快地、忽然 qióng xié zǐ shí chà 穹 皱缬 法滓 什 刹 海 天空 带褶皱的印花织物 水里的杂质 yì móu lài 挹 明 眸 善 睐 舀，把液体盛出来 形容女子的眼睛明亮而灵活 作者运用了比喻、拟人、排比、对比、反问等修辞手法，融情于景，表达了作者对大自然和生命的热爱。 结构上首尾呼应，使作品浑然一体。 作者的语言清新，文字亮丽，节奏明快，充满积极向上的生命活力。 第六单元 生命的美丽 西湖荷塘 绿竹林 绿草地 山青水绿 在你眼中绿是怎样的一种景？ 想一想： 听散文朗诵，想一想在朱自清的眼中“绿”是怎样的呢？ 作者对绿有着怎样的感情？ 学习要求： 1.带着你提出的问题，朗读课文，标画出生字词。 2.画出描写绿的句子，感受生命的美丽。 掌握下列生字词 梅 雨 亭 作者按照怎样的顺序依次写了哪几处景致？ 远→近 总—分—总 文章的结构是什么？ 梅 雨 瀑 梅 雨 潭 我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。 我的感情:惊诧(惊诧什么?) ——梅雨潭的绿(点题) 梅 雨 瀑 听：哗哗哗哗的声音 看：一带白而发亮的水镶在两条湿湿的黑边儿里 梅雨亭 题目是写梅雨潭的绿，作者却先写梅雨亭和梅雨瀑，这是为什么？ 这是一种衬托的写法。 作者以梅雨潭周围的环境不仅交代了梅雨潭的绿的成因，还衬托梅雨瀑的美，又以梅雨瀑的美作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。 思考： 梅雨潭 思考： 作者怎样对梅雨潭“奇异”“醉人”的绿展开描写的 ？运用了哪些修辞手法，你能找出来吗，读一读？ 比喻、拟人、排比、反问、对比 那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。 形状 赏析 这平铺着的，厚积着的绿，着实可爱。 她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅； 她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心； 她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤； 她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色—但你却看不透她！ 清澈 纯净 色彩 深度 涟漪 静态 微波荡漾 动态 波光软嫩 亮度质地 赏析 运用比喻、拟人、排比的修辞手法，形象生动地写出了梅雨潭绿水明亮的波光和柔软的质地特征，也写出了梅雨潭绿水的醉人的美，寄寓了作者对它的喜爱之情。 修辞手法 我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。 赏析 我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。 赏析 其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。 西湖 秦淮河 赏析 修辞手法 通过对比，把梅雨潭的绿与北京的绿杨、杭州的绿壁、西湖的波、秦淮河的波进行对比，突出表现了梅雨潭之绿的浓淡相宜、明暗适度。 可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？ 作者用反问的修辞手法，为了使语气得到加强，能够表达作者强烈的感情。 赏析 修辞手法： 那醉人的绿呀！ 我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。 赏析 作者运用了比喻、对比、联想等手法，融情于景。 表达出作者对那“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之情。 修辞手法： 思考： 1.文章在结构上有何特点？结尾比开头多“不禁”一词，有何表达效果？ 文章在结构上首尾呼应。 “不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美,抒发了作者对她的无比喜爱之情。 2.本文表达了作者什么样的思想感情？ 这篇短小的游记散文，通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘，表现了作者对生命的热爱以及对大自然的向往之情。 课堂小结