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后进生心理成因剖析及人格转化 　　【摘要】在教育实践中，大量的事实表明：每一所学校的每一个班级，都存在着一部分成绩差、道德行为也差的学生，即所谓的后进生。教育工作中最难也是最苦的“差事”就是后进生工作，作为班级管理的主要成员――班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。一个班级的管理好差很大程度上取决于对后进生的管理。如何做好后进生的转化，将直接影响班风甚至校风。? 　　【关键词】后进生;爱心;关怀;建立良好师生关系 　　Underachiever psychology, origin inquisition and personality transformation? 　　Chen Hao? 　　【Abstract】In educates practices, the massive facts indicated: Each school’s each class and grade, has a part of result difference, the moral behavior also difference student, namely so-called underachiever. In the educational work most is difficult is also most bitter “the assignment” is the underachiever works, manages the leading member - - teacher in charge as the class and grade, cannot, because the difference lives the study not good or the performance not good gives up to their raise and the transformation. A class’s and grade’s management good difference is decided to a great extent by to underachiever’s management. How to complete underachiever’s transformation, immediate influence class wind even school spirit. ? 　　【Key words】Underachiever; Compassion; Concern; Establishes the good teachers and students relations 　　 　　在教育实践中，大量的事实表明：每一所学校的每一个班级，都存在着一部分成绩差、道德行为也差的学生，即所谓的后进生。教育工作中最难也是最苦的“差事”就是后进生工作，作为班级管理的主要成员――班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。一个班级的管理好差很大程度上取决于对后进生的管理。如何做好后进生的转化，将直接影响班风甚至校风。? 　　后进生的心理主要呈现以下三个特点：? 　　(1)自卑心理强。后进生往往感觉低人一等，进而自暴自弃。他们往往将精力转移到关注和谈论歌星、球星，与同学的交往上，或者发型、服饰等方面上，来体现自我的存在，求得心理上的暂时平衡。? 　　(2)戒备心理强。后进生对老师经常处于猜疑、怨恨的状态，久而久之，与老师之间形成了一道鸿沟，他们从心眼里听不进，也不想听老师正确的教育，整天躲躲藏藏，有意回避老师。? 　　(3)逆反心理强。他们对老师的教育产生怀疑，对正确的管教产生抵触，对班集体冷漠，与老师感情疏远，甚至产生对抗和敌意。老师要求做的事，他们偏偏不做，即使强迫做了也做不好，而老师要求不做的，他们反而积极去做，跟老师唱对台戏。? 　　“治水先治源”，对后进生的转化同样需要摸清源头，找出之所以后进的种种原因。后进生的形成原因是多方面的，有自身内在的原因，也有外部环境的原因，一般有如下几种：? 　　(1)个体心理的障碍。从心理素质看，后进生的独立性意向的迅速发展与认识能力低下不适应的矛盾，使其易感情冲动，产生一些片面的错误的认识。从思想水平看，后进生社会经验贫乏，辨别是非的能力差。随着市场经济的日臻完善，人们生活节奏的日益加快，竞争意识越来越激烈，人际交往日益纷纭复杂。学生直接或间接受社会、家庭、学校压力的影响，心理产生一定的障碍，如情绪的反常、注意力的分散、“惧怕感”的缺乏、性格的偏执等，行为越轨，心态乖戾，时常采取过激行为。? 　　(2)家庭教育的失当。有些家庭由于经济条件较好，对子女实行无