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PAGE 教学设计方案 教材 汽车制动系统维修工作页 （第二版） 主编：庞柳军 曾晖泽 专业年级 17春汽修班级 学生 人数 16人 课题 盘式制动器的检测 课型 新课 课 时 四节课 （160分钟） 任务 设计 本次课的设计理念是理论实践一体化，让学生在做中学，在学中练，着重培养学生的职业能力。并采用了“互联网+”的教学方式，着重强调学生的自主学习能力，以具体的任务驱动方式来完成项目。通过“课前准备”→“课堂过程”→“课后任务”三个步骤来完成教学内容。在“课堂过程”环节中又分为“热身、咨询、计划、决策、实施与控制、评价”六个步骤，在教学设计中考虑教与学、学科知识和技能体系、学习能力和工作能力、教学理念和实际应用等几个重要的教学关系。 教学 目标 技能目标 掌握盘式制动器的制动盘及制动衬块的检测 方法目标 查阅相关资料、制定检修计划的能力。 情感 目标 小组团队的协作能力和发现问题、解决问题、主动学习,乐于探索的能力。 教学重难点、关键点 重点 制动盘与制动衬块检测与更换 与更换 。 难点 游标卡尺、千分尺、百分表量具正确使用 关键点 制定制动盘与制动衬块检测 计划 教法 学法 教法：项目教学法、情景教学法 学法：头脑风暴法、分组讨论法、合作学习法 课前 准备 1．教学工量具、设备准备如下： 工具 量具 防护清洁 设备 附件 世达150件组合工具 游标卡尺、千分尺、百分表各4个 手套、扫把若干 丰田花冠车辆4台 工作页、丰田花冠维修资料 2.利用班级QQ群及微信通讯设备，在周末上传本次课程的实操任务单，且附上教师自己制作的实操微视频，并在网络上与学共同探讨本次实操项目的相关问题，鼓励学生通过自己的能力多发现问题，解决问题，提高学生的自主学习能力。 课堂 过程 教学内容 教学活动 设计 意图 教师 学生 “热身” (5分钟) 1.师生问候，清点人数。 2.强调实训室用电、用油安全；设备、工具操作安全；强调操作规范。 3.强调“8S”要求和实训纪律。 4.学生分组 1.问候 2.强调安全及相关事项 3.分组遵循“以优控质、以优带弱”原则。 1.集合 2.问候 通过在实训场外集合的方式，让学生明确安全及相关事项。培养学生良好的职业道德素养。 “资讯”(10分钟) 通过PPT展示，设定情景：4S店内，卡罗拉轿车前轮制动无力且有异响，需要对其盘式制动器进行检测，引导学生分析并确立“盘式制动器检测”具体项目 整合资料（课前信息收集+现场工作及维修手册收集） 1.多媒体操作 2.提问，引导 1.观看PPT 思考并回答问题 通过课前信息平台及现场工作页及维修手册整合资料 通过情景假设的方式激发学生学习热情和兴趣，并引导学生逐渐进入本次新课任务的学习环境。 “计划”(20分钟) 根据“资讯”整合出来的资料，分小组讨论，头脑风暴，设计实操工作计划（自制工单） 1．指导学生工单制定， 1．分组讨论 2.头脑风暴 3．制定工单 通过任务驱动，分组讨论，激发学生学习兴趣，教师释难解疑，指导学生积极参与学习活动。 “决策” (15分钟) 各小组在黑板上展示出自己设计的工作计划，老师+学生给出意见，通过全员的力量优化实操的工作计划（自制工单） 观看每组展示的工作计划，给与意见及肯定 观摩他组的工作计划，吸取他人长处，优化自己的计划 课堂全员参与讨论，活跃课堂气氛，让学生学会听取他人意见，扬长避短 “实施与控制” （80分钟） “教师演示” 教师分部操作，当场讲解，规范工、量具的使用动作。（20分钟） 演示规范操作过程，其中讲解易错点。 认真观看老师演示，拍摄视频，记录重、难点 让学生按本小组制定计划进行实操，在做中学在学中练，并验证本组计划。使学生更加熟练的掌握本节课的技能操作要领；在课堂中使用手机拍摄实操过程及放映“教师演示”视频，使得手机逐渐成为学习的工具。 “学生分组操作” 学生根据制定的工作计划，以拍摄的“教师演示”为指导，按照分组指定的角色完成实操，且角色每轮进行更换，运用手机记录下每位同学的实操过程，按规定完成任务单。 巡视各组实操完成进度，给予建议，警戒安全事故的发生 根据实操计划和“教师演示”视频为指导按分组角色合作完成实操，每轮角色需更换 课堂 过程 教学内容 教学活动 设计 意图 教师 学生 “评价”(10分钟) “自评”：各小组选出本组最优秀的“实操视频”放映到电脑上，并在放映过程中做出讲解。 倾听学生“自评”“互评”，做好记录，完成“教师点评” 认真完成“自评”“互评”，听取“教师点评” 学生的“自评”与“互评”环节，使用手机的摄录功能，实现维修过程的回放，增强了评价的可比性的真实感，激发学生学习自律性，教师的点评，能再一次回顾课堂，强化重难点，起到“画龙点睛”作用。“红牌”“绿卡”的发放，还促进学生的竞争意识，提高了职业道德