景洪春：大家“小书”，教你写作 ——王鼎钧《作文七巧》读后感.docxVIP

景洪春：大家“小书”，教你写作 ——王鼎钧《作文七巧》读后感 　　家“小书”，教你写作　　——王鼎钧《作文七巧》读后感　　景洪春(上海市闵行区教育学院）　　阅读《作文七巧》，源于三点：一是已经读过王鼎钧先生的“作文四书”之《作文十九问》和《文学种子》，二是喜欢王先生的随性与平白，作家谈如何写作，相比大学教授谈写作，少了些教条与理性，多了份恬淡与随性。三是此书32开本，便于携带，乘地铁、等车等零碎时间均可阅读。此书虽薄，但每一页都积淀着作者的才情。所以，当我在学院图书馆看到此书时，便满心欢喜，如获至宝。　　王鼎钧，山东兰陵人，1925年出生，1949年到台 湾，服务于（台 湾）中国广播公司，1979年应聘至美 国的大学任教。王鼎钧先生在台 湾散文家中成就高，是台 湾散文创作“崛起的山梁”。他的“人生四书”、“作文四书”等作品在台 湾销行极广，至今不衰。　　《作文七巧》一书将直叙、倒叙、抒情、描写、归纳、演绎、综合汇成“作文七巧”，谈作文技巧的书，很容易陷入技术主义，但此书却并不程式化。作为过来人，作者将他的写作经验、人生阅历融在娓娓道来中，为读者提供作文的捷径。王鼎钧是大家，为什么要写这样的“小书”？他讲得诚恳而有趣：“我一面赤脚行走，一面把什么地方有荆棘、什么地方有甘泉写下来，放在路旁，让后面走过来的人拾去看看”。这七种写作技巧，便是七处独异的风景，它们构成幽静的林荫大道；而那些洒脱自如的活泼泼的语言，恰如一股股流淌在林间的泉水，滋润着我们的思想与笔端。　　一瓢水与大海　　﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏　　一本有质量的写作书，必然浸透着作者的灵魂和感情。作为散文大家的王鼎钧，博览群书，学养深厚，写作经验同样丰富，他在给你“一瓢水”的时候，其背后拥有汪洋大海。　　在王鼎钧看来，世界上优秀的作品都需要性情和技术相辅相成，性情是不学而能的，是莫之而至的，人的天性和生活激荡自然产生作品的内容，技术部分则靠人力修为。他说，“年轻朋友不怕有技术而无性情，就怕有性情而无技术”。比如，讲抒情的技巧，王先生先阐述，抒情文写的是情。“抒情文以情为主，它可以由事由理引起，但文章里的情‘淹没了’那事那理。借景生情，情溢乎景，因事生情，情溢乎事，临地生情，情溢乎地，睹物生情，情溢乎物。”王先生接着以《堂吉诃德》为例，具体阐发了景、事、地、物等与情的关系，得出结论，抒情的表现是主观的。接着，王先生讲了“母亲的老花眼镜”和“买包子的父亲”等故事，阐明抒情文是以作者的内心感受为主题的。最后，又从读者的角度阐述，身为读者应明白，抒情文是不能“考据”的。王先生例举了中国人的七大类情感“喜怒哀乐爱恶欲”，然后得出结论：最会抒情的人是年轻人，因为年轻人有新鲜的角度，有丰富的感应，有率性的真诚。散文是年轻人的文体。散文在形式上最自然，最自由，可以随意挥洒，不拘一格。它恰恰配合青少年身心的成长。　　很佩服王鼎钧先生，他是一个会讲故事的人，讲作文和写作文一样，写作文没有故事，作文索然无味；讲作文没有故事，同样无味。有些技巧理解起来很平常，但学生常常不会用，经王先生引导之后，为什么很快就能掌握呢？很重要的原因是他用故事将这些技巧说明白了。他讲得不仅生动，而且有文化厚重感，古今中外，随手拈来。所以，做语文教师，要像王鼎钧先生那样，首先要会讲故事，故事里还要有文化，传统文化，人情冷暖，品性修养，这些东西要在你的故事里不动声色地站立起来。　　讲着讲着，学生不知不觉喜欢上了你，喜欢上了作文，也喜欢上了语文，你便成功了。　　生动与平板　　﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏　　一本有质量的写作指导书，也必然客观公允，有冷静的学术态度。由于工作原因，常常有机会看到基层教师批阅的作文，评语中不乏“描写不生动”等字样，总觉得要求过高，但又解释不清，这次终于在《作文七巧》中找到了答案。什么是“描”？王鼎钧先生颇为形象：从前的大姑娘拿薄纸铺在原稿上，以极细的笔画把“花”的轮廓画出来，她画得很细心，很灵巧，对花鸟虫鱼的线条美很敏感，这就是“描”。　　用语文的方式怎么“描”呢？王先生列举了一句诗，“晚凉天净月华开”，“漂漂亮亮，简简单单，干干净净，却是让你百看不厌，像双钩描出来的名家的字”。的确，“说明”之难在于说得简洁明确，“描写”之难在描得生动新鲜。反思当下小学作文教学，大多拔高要求。《语文课程标准》（XX年版）对第三学段习作的要求，“能写简单的记实作文和想象作文”。单说记实作文，从字义上来讲，“记”和“纪”在“记载、记叙”这个意义上是相通的，所以，“记实作文”就是“纪实作文”。什么样的记实作文呢？一个“简单”就限定了小学生是学习和练习写记实作文，不是比较复杂的记实作文。在行为上，又限定为“能写”，不是“会写”。《语文课程标准》（XX年版）