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叠罗汉融入中小学体操教学内容剖析 　　摘要：文章根据当前学校体操教学的现状，通过对叠罗汉的文化特征和动作特点的分析，探讨叠罗汉融入学校体育教学的意义和可行性，推动叠罗汉进入学校体操教学。 　　关键词：叠罗汉 融入 中小学体操教学 　　中图分类号：G85 　　文献标识码：A 　　文章编号：1004-5643（2015）05-0068-02 　　1前言 　　党的十八届三中全会明确提出了：“强化体育课和课外体育锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”，把学校体育摆在了更加突出的位置。目前学校体育教学条件还不能很好的满足学校体育教学的要求，因此，强化体育课，要求我们因地因校制宜，开展形式多样，简便易行，学生喜爱，效果明显的教材，开发优秀的课程教学资源，吸引学生积极参加体育课和体育锻炼。 　　学校体操是学校体育的重要内容，由于人们对体操的异化理解，尤其是对其安全性的误解，学校体操从上世纪90年代开始逐渐被学校体育封杀。进入新世纪，随着我国课程改革的发展和学校体育教学理念的转变，学校体操因其功能和价值，逐渐得到重视，在体育教师的共同努力下，逐渐回到学校体育教学中。查阅文献资料，当前学习体操教学内容仍然以技巧、跳跃、双杠、单杠简单动作练习为主，内容单一，技术性较强，趣味性不高，不同学段简单重复，如此下去，难逃前滚翻从小学滚到高中的现象，阻碍学校体操的发展，因此，改造、创新和补充体操教材，丰富体操教学内容是摆在体育教师面前的重要课题。本文就叠罗汉融入学校体操教学进行探讨，以期为学校体操教材的开发抛砖引玉。 　　2叠罗汉 　　叠罗汉，现代技巧造型的俗称，由2人、多人重叠成各种造型，因造型多样，犹如千姿百态、栩栩如生的罗汉形象，故得名叠罗汉。叠罗汉，起源于南北朝时期，存于民间杂技中，在我国民间流传已久，是中国古老而重要的民俗仪式，是我国至今保存最完整的民间杂技之一。现代叠罗汉作为一项民间体育在我国一些地区得到了延续和发展，其中安徽叶村的叠罗汉已被列入国家级非物质文化遗产名录。 　　3叠罗汉融入学校体操教学的意义 　　3.1传承民间技艺和民族文化 　　我国民间叠罗汉是一项具有特色的民俗体育项目，集古代杂技、体育于一身，是一种娱乐和哲理交融的杂技表演艺术，蕴含着“向往和追求美好；人心思善，教子积德，祈祈福纳吉”等民俗文化内涵。学生在叠罗汉练习中，能够了解民族体育发展的历史背景和内涵，感受民俗风情，激发民族精神，传承民间体育技艺，传播民族文化。学校承担着传播文化的重要任务，师生在探索叠罗汉的渊源过程也是加强民族体育文化的研究和对学校体育人文教育的补充和发展。 　　3.2学校体操教材内容的补充和发展 　　传统的体操教材以垫上运动、跳跃、双杠和单杠练习为主要内容，练习以个人在器械上完成动作为主要形式。在学校体操场地器材少的情况下，这种练习形式必然导致人多练不了，练习密度小，影响学生体育课活动。叠罗汉可以双人或集体练习，练习形式有徒手、手执轻器械和在体操器械上做造型练习，在学校体操教学中可以利用体操棍、实心球、彩球、彩带等进行造型，可以依托跳箱、双杠、单杠、肋木、体操??等器械造型，充分利用学校体操器械，同时也为体操教学注入了新的形式，提高器械体操练习的趣味性，使学生在愉快的游戏娱乐中掌握技能，锻炼身体。 　　3.3培养合作精神，促进人际交流 　　造型的成功是叠罗汉练习最终达成的目标。在实现目标的过程中，需要团队每个成员明确分工，通力合作，协调配合，为他人完成动作创造良好的条件。每个人都扮演着重要的角色，是同伴安全的保障，是造型成功的基础，一个人的失败就是团队的失败，只有合作才能完成任务。堆砌造型练习中，大家亲密接触，相互交流；堆砌失败时，彼此包容，互相理解，相互帮助，互相勉励，体验到合作的意义，感受团队的凝聚力和归属感；造型成功时的喜悦和快乐，让人体验到堆砌过程中集体力量的强大。因此，面对当今学生人际交流严重自我的状况下，叠罗汉练习有利于培养学生的合作精神，强化集体意识和利他意识，改善人际关系，促进身心和谐、健康发展。 　　3.4为技巧运动储备人才 　　我国技巧队在国际赛场上取得了辉煌的成绩，为我国技巧运动在国际体坛赢得声誉。技巧运动员需要从小培养，进行早期专业化训练。早期专业化培养带来的对运动员学校教育的影响，使得很多家长不愿意将孩子送到专业队训练，导致技巧运动员后备力量不足，给优秀运动员的培养带来困难。学校体操教学融入叠罗汉内容，学生从简单动作做起，在玩中、娱乐中逐步掌握叠罗汉的技艺，从小培养兴趣，让更多的孩子参与叠罗汉运动，使得孩子在受到完整的学校教育的同时，掌握叠罗汉技术，不断提高技能水平，有利于技巧运动后备力量的培养。 　　4叠罗汉融入学校体操教学的可行性 　　4.1对场地条件要求不高，易于开展 　　叠罗