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口腔颌面外科学慕课建设剖析 　　摘 要 慕课作为一种重要的网络教育平台，受到越来越多人的关注，是对传统课堂的有益补充。介绍口腔颌面外科学慕课的建设成果，对激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力具有积极作用。 　　关键词 慕课；口腔颌面外科学；PPT；教学视频 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）22-0070-03 　　Exploration on the Construction of MOOC for Oral and Maxi-llofacial Surgery//ZHANG Liyuan， GUO Xichun 　　Abstract As an important platform of network education， MOOC has been paid more and more attention and is a useful supplement to traditional classroom teaching. This paper mainly describes the MOOC construction achievements of oral and maxillofacial surgery， it is beneficial to stimulates students’ interest in learning， and it 　　can foster students’ ability to learn. 　　Key words MOOC； oral and maxillofacial surgery； network tea-ching platform 　　1 前言 　　慕课（MOOC）是一种新型的在线课程，它是把过去的发布课程资源、学习管理以及学生管理综合起来的一种大规模的网络开放课程[1]。口腔颌面外科学是口腔医学专业一门关键性的临床课程，是在实践中逐步发展、形成的医学分科，其理论体系庞大，操作技巧灵活多变，临床中对诊断分析水平、操作技能、临床经验要求均较高。然而，业务范围的扩大，诊疗技术的发展，学科内容的增加，导致相对固定的教学课时数已远远不能满足培养合格口腔颌面外科医生的需要。 　　借助网络教学手段来提高教学效率，在有限的时间内可以使学生接受更广博的知识。随着慕课教学的出现，为课程改革和发展提供了新的可能。慕课可以在互联网平台上提供更新的教学模式、更多的研究样本和更大的研究空间，进一步推动口腔颌面外科学课程教学改革和探索研究。 　　2 慕课建设的意义 　　推进课堂教学改革 慕课作为一种先进的开放教学平台和教学理念，能在更大的范围内提供自由、多样化、个性化的教学形式，和面向学生本位的教学思想。慕课已经成为课堂教学改革的最新、最有力的武器[2]。 　　同时，慕课除可以作为独立的教学形式外，也可以作为日常教学的一个环节，很好地融入内蒙古医科大学现有的教育环境中。可以要求学生在课堂外先听课，课堂内则侧重深入地分享、探讨和问题解决，推动翻转课堂的改革[3-4]。 　　通过对慕课的建设、使用和研究，将进一步促进教师对教学的反思，以及对教学模式的深入研究，并深入推进课堂教学改革。 　　提高社会服务影响力 内蒙古医科大学附属医院除开展本、硕在校生教学外，还承担着自治区内的进修生、实习生培养，以及对自治区内其他各级医疗机构的教学帮扶和资源共享等社会服务。内蒙古医科大学口腔颌面外科学作为自治区领先学科，对全区的口腔医学教育发展有一定的影响作用。通过慕课平台的建设和教学，能充分发挥学校现有优质教学资源的作用，借助网络平台的跨区域性，在更大范围和更高平台上展现自身能力，在全社会医学教育服务中体现更多价值和更大的影响力。 　　3 教学设计 　　本课程以人民卫生出版社出版的《口腔颌面外科学》（第七版）为蓝本，将教学内容划分为16个知识模块，每模块根据疾病名称分为若干教学分课程，每节分课程视频时长在3～10分钟，包含与疾病相关的所有知识点。知识点的传授分为视频授课、PBL讨论和探究式学习三个方面。分课程以最常见的疾病为例，按照“与基础理论相关、与疾病相关、与新进展相关”三个层次递进讲解，针对重点、难点知识逐渐推进，结合学校校本资源平台的丰富病例资料重点讲述。全部内容总计分为60个分课程。 　　在教学方法上，本课程精选各章节的重点和难点，授课教师将简要讲授基础理论知识，多以病例视频资料解读教材文字内容，既把握理论内涵与精神，又重视实践和启发式教学。教学中注重?_展病例讨论、师生互动，有助于学生深刻地认识临床中各种复杂问题，有助于提高学生的学习兴趣并增强其学习效果。 　　下面以口腔颌面外科学模块七“口腔颌面