2015年(新)人教版《按比分配解决问题》教学培训教材.ppt

学习目标 1、在探索过程中体会“按比例分配”问题的特征，能运用“按比例分配”的知识解决生活中的实际问题。 2、能灵活应用所学知识解决问题，提高分析问题、解决问题的能力，感受解决问题方法的多样性。 比 例2 按比例分配 2、六（2）班一共有48人，女生与 男生的人数比是5:7。男生、女生 各有多少人呢？ 1、“元旦”快到了，学校买来300本图书平均 分给六个年级的同学们，每个年级可以分到多 少本图书？ 什么是“平均分”？怎么列式计算？ 300÷6=50(本) 女生与男生的人数比是5∶7。 从这句话中，你得到了哪些信息？ 能用“平均分”的方法列式48÷2=24（人），得出男女生都是24人吗？ 2、六（2）班一共有48人，女生与男生的人数比是5:7。男生、女生各有多少人呢？ 女生与男生的人数比是5:7。 从这句话中，你得到了哪些信息？ （1）男生人数占（ ）份，女生人数占（ ）份， 全班共有（ ）份。 （2）男生是女生的（ ），女生是男生的（ ）。 （3）男生占全班的（ ），女生占全班的（ ）。 7 5 12 12 7 12 5 7 5 5 7 你会用什么方法把男女生人数分开？ 小组合作，说说你的方法 2、六（2）班一共有48人，女生与男生的人数比是5:7。男生、女生各有多少人呢？ （1）48÷(5+7)＝4（人） 女生：4×5＝20（人） 男生：4×7＝28（人） 先求出一份的数量，再算几份的数量。 先求出男生、女生各占总人数的几分之几。 （2） 女生：48× ＝20（人） 男生：48× ＝28（人） 交流展示 这种分法与平均分不同，是按几种量所占的比分配的，叫按比例分配。 1. 什么是稀释液？什么是浓缩液？ 2. 1︰2的稀释液怎么配制呢? 例2： 这是某种清洁剂浓缩液的稀释瓶，瓶子上标明的比表示浓缩液和水的体积之比。按照这些比，可以配制出不同浓度的稀释液。 1. 500mL是配好的稀释液的体积，1︰4表示什么？ 2. 要解决的问题是什么？ 根据信息画出线段图；说一说线段图所表示的意思。 500毫升稀释液 浓缩液 1份 水 4份 方法一： ① 总份数：4＋1＝5 ② 每份是：500÷5＝100（mL） ③ 浓缩液有：100×1＝100（mL） ④ 水有：100×4＝400（mL） 方法二： ① 总份数：4＋1＝5 ② 浓缩液有：500× ＝100（mL） ③ 水有：100× ＝400（mL） 5 4 5 1 如何检验解答是否正确呢？ 需要检验： （1）浓缩液＋水＝500mL （2）浓缩液︰水＝1︰4 方法一： ① 总份数：4＋1＝5 ② 每份是：500÷5＝100（mL） ③ 浓缩液有：100×1＝100（mL） ④ 水有：100×4＝400（mL） 方法二： ① 总份数：4＋1＝5 ② 浓缩液有：500× ＝100（mL） ③ 水有：100× ＝400（mL） 5 4 两种方法有什么相同和不同之处？ 5 1 练习十二 1. 某妇产科医院上月新生婴儿303名，男女婴儿人数之比是51︰50。上月新生男女婴儿各有多少人？ 答：上月新生男婴儿有153人，女婴儿有150人。 方法一： 51＋50＝101 303÷101＝3（人） 3×51＝153（人） 3×50＝150（人） 方法二： 51＋50＝101 303× ＝153（人） 303× ＝150（人） 101 51 101 50 方法一： 9＋1＝10 200÷10＝20（mL） 20×1＝20（mL） 20×9＝180（mL） 方法二： 200× ＝20（mL） 200× ＝180（mL） 9＋1 1 9＋1 9 2、