29.《掌声》培训教材.ppt

只要人人都献出一点爱！ 世界将变成美好的人间！ 爱 爱是什么？ 爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位； 爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶； 爱是向遇到困难的小伙伴 伸出温暖的双手；…… 在你成长过程中，一定得到过很多掌声，能把你最难忘的一次掌声的故事与大家分享分享。 1、______掌声（不同的掌声会有不同的感受，结合自己的经验，在横线上添一个或几个词语。） 2、掌声———（以“掌声”开头，说一句话。） 掌声是什么？ 掌声是什么？ 掌声是一盏灯，点亮我们心中的阴影。 掌声是什么？ 掌声是一缕阳光，照亮冰冷的角落。 掌声是什么？ 掌声是一眼温泉，滋润我们的心田。 掌声是什么？ 掌声是美丽的花儿，点缀平淡的世界。 掌声是什么？ 掌声是温暖的炉火，温暖冰冷的心灵。 掌声是什么？ 掌声是一块橡皮，擦去我们心中的瑕疵。 让我们举起双手， 为世界上需要掌声的人鼓掌！ 伴乐一读 《掌声》是作者董保纲叔叔回忆小学同学之间的故事，故事虽小，但非常感人。 放声二读 读书要求一： 1、自由朗读课文，遇到不认识的生字词借助拼音多读几遍，把字音读准。 2、遇到难读的句子多读几遍，把句子读通顺。 互助三读 读书要求二： 1、和你的小组成员合作，按自然段轮流读课文。 2、认真听，互相指正读错的地方，给小伙伴提出读书建议。 3、你的伙伴课文哪里读得好？向他（她）学一学。 凝思四读 读书要求三： 1、默读课文，想一想课文围绕掌声讲了一件什么事？ 2、你读懂了什么？还有什么疑问？ 3、用笔在书上批注自己的读书感受。 掌声 文静 麻（ ）痹（ ）症（ ） 愿意 姿（ ）势（ ） 轮流 热烈 情况（ ） 慢吞吞 注视 持久 平息 镇（ ）定 情绪（ ） 讲述（ ）动听 普通 鼓( )励( ) má bì zhèng zī shì kuàng zhèn xù shù gǔ lì 掌声 愿意 麻痹症 姿势 投向 情况 慢吞吞 热烈 情绪 讲述 普通话 动听 落下 持久 鼓励 残疾 镇定 麻痹症 骤然间 默默地 残疾 热烈 忧郁 落下 持久 微笑 1、你发现了什么？为什么要竖着读？ 英子残疾————掌声鼓励————英子变化 2、你能选择上面的词语说说课文的主要内容吗？ 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 小儿麻痹症： 急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，多见于婴幼儿，85%的患者在6个月～3岁之间发病，主要症状是发热，全身不适，头痛，肌肉瘫痪，运动功能障碍,严重时导致瘫痪。 文静 胆怯 自卑 忧郁 多音字 落： lào (落下残疾) luò ( 落叶 ) là (丢三落四) 多音字 调： tiáo (调节 调整) diào (调动 调来) 读课文第四自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？ ？ 开朗 快乐 自信爱与人交往 1、为什么同一个英子会有如此大的变化呢？ 2、找到课文描写掌声的句段，想想掌声之前和掌声之后的英子在神态和动作上有哪些变化？ （朗读课文，用笔画出关键词语和句子） 第一次掌声 1、第一次是怎样的掌声？在课文的什么地方？ 2、第一次掌声前的英子有什么表现？你找到哪些关键词或关键的句子？读一读，你从中体会到什么？ 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的 注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英