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在主动剖析 合作中成长 　　 摘要: 教师从事数学教学不是教教材，不能将教材简单的“复制”后“粘贴”到学生的头脑中。应该是用教材教，深刻领会教材的编写意图，创造性地使用教材，设计生动活泼的教学流程，使之更符合初中生的思维特点，更贴近学生的日常生活，从而使学生积极主动地真正参与到学习中来。?? 　　 　　 关键词: 数学；教学；探究；合作 　　 　　 中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2011）09-0255-01 　　 　　数学大师陈省身在第24届数学家大会上题词“数学好玩”。数学大师们描绘数学是总是说数学很好玩，数学很漂亮。但是对于大多数学生来说，数学抽象、枯燥、乏味，花的时间不少，可成绩不好，学数学成了一种负担。?? 　　随着新课程的实施，改变“学习方式”成了迫在眉睫的任务，课堂教学中如何让课堂开放生动，如何引导学生主动参与，如何让学生乐学、爱学，乐于探究，如何真正感受数学很好玩，并在交流与合作中真正理解和感受数学之美，成为今天数学教学的重要课题。?? 　　 1.案例描述与分析 ?? 　　下面就一节示范课的亮点进行评析，这节课的内容为人教版《数学》九年级上册第25章《概率》的新授课。?? 　　亮点一 创设情境，游戏引导，主动参与?? 　　师：同学们，你们最喜欢篮球明星是谁啊？?? 　　生1：詹姆斯、霍华德、科比、