原型范畴理论视角下法语语法教学初析.docVIP

原型范畴理论视角下法语语法教学初析 　　【摘要】美国认知心理学家Rosch创立的原型范畴理论（下文简称原型理论）为当代语言研究和教学带来了很多有益的思考和建议。关系从句是法语语法教学中的重点和难点之一。本文试在原型理论的框架下分析qui引导的关系从句（下文简称qui关系从句）属性范畴，实现qui关系从句范畴化过程的认知识解，探索原型理论给法语语法教学带来的启示。 　　 【关键词】原型范畴qui关系从句 　　 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0120-02 在法语中，由关系代词引导的关系从句是主从复合句中的重点，它的句式结构、语义表达和语用功能较复杂，往往难以被法语学习者透彻理解并掌握。因此，有效习得关系从句对提高法语语言能力起着关键作用。范畴化是语言运用的出发点，是认知语言学的核心内容之一。本文在认知语言学原型理论指导下，试阐释qui关系从句所具有的原型效应，旨在探索原型理论在法语语法教学中的应用。 　　 1.原型理论 　　 王寅在《认知语言学》中提到：范畴是认知主体对外界事体属性所作的主观概括，是以主客观互动为基础对事体所作的归类。范畴是各科知识的基础。所谓“原型范畴”主要是指具有“家族相似性”的范畴，即含有原型和非原型的范畴。 　　 原型理论的特征可以概括为： 　　 （1）范畴内部各个成员之间不存在共享所有特征的现象，充分必要条件不能很好的说明它们，这些成员由“家族相似性”联系在一起，从中心不断向外扩展。 　　 （2）范畴内部的成员地位是不相等的。有典型和非典型之分。原型是范畴内最典型的成员，处于核心位置，其他成员则处于范畴的边缘位置。 　　 （3）范畴的边界是模糊的，范畴具有开放性。 　　 2.qui关系从句原型范畴化识解 　　 2.1qui关系从句 　　 法语中称关系代词引导的从句为关系从句，国内外的法语教材和语法书编写方法各异。本文仅研究其中以qui引导的关系从句，为行文方便，笔者从结构和意义两方面做如下划分： 　　 结构上 　　 ①一般讲，关系代词需要紧随先行词后，形成“先行词+qui+从句”这一基本结构。 　　 例：C’est une jeune fille qui n’a pas de chance dans la vie. 　　 J’ai cassé le vase qui était sur la table. 　　 ② 有时候qui 不直接跟在先行词后，两者之间需要有介词、词组等。 　　 “先行词+介词/ 词组+qui+从句” 　　 例：La journaliste à qui j’ai téléphoné s’appelle Marie. 　　 On a vu Luc tout à l’heure qui est sorti. 　　 ③ 在某些谚语、格言或固定表达中，关系代词qui前没有先行词，单独使用“qui+从句”。 　　 例：Qui vivra verra. 　　 Qui aime bien, chatie bien. 　　 Qui mieux est… 　　 意义上 　　 ① 一般讲，qui关系从句相当于一个形容语来明确先行词的意义，使其变为特指的、具体的。绝大多数此类从句起修饰限定作用。这类从句和主句关系最紧密，二者之间不使用标点。 　　 例：Les détailles qui ne servent à rien ont été suprimés. 　　 Tout ce qui brille n’est pas or. 　　 ② qui关系从句也可用来补足说明先行词，对其作进一步叙述，即解释作用。这类从句一般保持一定的独立性，和先行词用逗号隔开。 　　 例：La Seine, qui coule à Paris, est un grand fleuve. 　　 Nino, qui aime collectionner les photos, est un jeune homme curieux. 　　 ③ qui关系从句有时还能相当于状语，对先行词进行补充完善，表达出状语引起的多种意义。 　　 例：Mon frère , qui est très timide, parle peu. （原因） 　　 Ma mère, qui venait de partir, fut appelée au téléphone.（时间） 　　 Un élève qui me répondait sur ce ton serait immédiatement exclu.（条件） 　　 Les jeunes, qui n’ont pas beaucoup d’expériences,