思维导图在总复习教学中的应用资料.pptVIP

教学示例 9.元素周期律和位构性 （2014省质检．9）短周期元素X、Y、Z的原子序数依次增大，Y为IA族元素，X与Z同主族，3种元素原子的最外层电子数之和为13。下列判断正确的是 A．Y元素位于第2周期 B．Y、Z均能与X形成不只一种化合物 C．X是ⅤA族元素 D．氢化物的稳定性：HnZ ＞ HnX 【答案】B 教学示例 9.元素周期律和位构性 【变式】(2014·青岛市质检·8)X、Y、Z、W、Q是原子序数依次增大的五种短周期主族元素。其中Z是金属，W的单质是淡黄色固体，X、Y、W在周期表中的相对位置关系如右下图所示，下列说法一定正确的是 A．最高价氧化物对应水化物的酸性最强的是W B．Y与Z只能形成一种化合物 C．简单阴离子还原性：YW D．Z与Q形成的化合物水溶液可能显酸性 【答案】D 【说明】位构性周期表片段依然是今年高考的关注点。 教学示例 9.元素周期律和位构性 教学示例 10.电解质溶液 【例6】（2014省质检．10）加热下列物质的稀溶液，可能使离子总数减小的是（不考虑溶液的挥发） A．Fe2 (SO4) 3 B．CH3COOH C．NaOH D．Ca (HCO3) 2 【答案】D 教学示例 10.电解质溶液 【变式】(2014·德州市质检·13) 已知难溶性物质K2SO4·MgSO4·2CaSO4在水中存在如下平衡： K2SO4·MgSO4·2CaSO4(s)===2Ca2++2K++Mg2++4SO42-，不同温度下，K+的浸出浓度与溶浸时间的关系如右图所示，则下列说法错误的是 A．向该体系中加入饱和NaOH溶液，溶解平衡向右移动 B．向该体系中加入饱和碳酸钠溶液，溶解平衡向右移动 C．该平衡的Ksp=c(Ca2+)·c(K+)·c(Mg2+)·c(SO42-) D．升高温度，反应速率增大，平衡向正反应方向移动 【答案】C 【说明】注意沉淀溶解平衡的新考法。 教学示例 10.电解质溶液 教学示例 11.有机化学（必考） （2014省质检．23）由短周期元素组成的甲、乙和丙均为中学常见物质，一定条件下，存在转化关系：  （2）若甲、乙是同种有机物，体积分数为75% 该有机物的水溶液常用于医疗消毒。写出分子中含有4个碳原子的丙转化为甲的化学方程式：  【答案】CH3COOCH2CH3 + H2O CH3COOH + CH3CH2OH 教学示例 11.有机化学（必考） 思维导图在复习教学中的应用 2015届厦门市高三中心指导组 主要内容 一、思维导图概念及基本特征 二、思维导图的教学价值 三、思维导图教学示例 四、关于“思维导图”思考 对化学课程标准的认识 1、面向未来,对学生的终身负责,培养合格的公民。未来社会需要人具备灵活的、创新的思维能力,以适应迅速变化的社会环境。所以,我们老师不仅要传授知识,更要对学生的思维品质进行培养,要对学生的终身发展负责,努力培养合格的公民。 2、注重探究。要贴近生产和生活,激发学生兴趣;注重知识的产生、发展过程以培养学生的观察、分析、解决生活中遇到的实际问题的思维品质,使其具有一定的创新能力,达到知能并重的教学目标。 3、注重情感、态度和价值观的培养。在教学中,通过情景的创设,让学生自己去分析问题和解决问题,体会学习的乐趣,知道学习的价值,进而产生成就感。这对培养学生积极的态度、健康的情感、正确的价值观具有重要意义。 什么是思维导图？ 思维导图(Mind Mapping)又被译为心智图、脑图、心灵图，它是由英国著名心理学家东尼·巴赞(T．Buzen)于1970年提出。它是在层级和分类的信息组织基础上，从中心主题出发通过特定的关联展开分支，并充分利用色彩和字体的变化将放射性思维的思维过程和结果可视化的工具。 思维导图是人脑放射性思维的表达，也是人类思维的自然功能，是打开大脑潜力的万能钥匙。它具有强大功能，它能够增强使用者的超强记忆能力；增强使用者的立体思维能力（思维的层次性与联想性）；增强使用者的总体规划能力。 思维导图的基本特征 1.注意的焦点清晰的集中在中央图形上。 2.主题的主干作为分支从中央图形向四周放射。 3.分支由一个关键的图形或写在产生联想的线条上的关键词构成。比较不重要的话题也可以用分支表现出来，附在较高层次的分支上。 4.充分利用图形等形象化技巧。 5.各分支形成一个连接的节点结构。 思维导图软件介绍 1.XMind是一款易用性很强的软件，通过XMind可以随时开展头脑风暴，帮助人们快