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增强高校思想政治理论课教学实效性剖析 　　摘 要：高校思想政治理论课在大学生正确的世界观、人生观和价值观的形成过程中具有重要的作用，它关系到我国人才培养目标的实现，关系到国家的未来发展。但由于多方面原因，目前我国高校思想政治理论课教学正面临着来自多方面的现实挑战，面临着困境：教学的针对性、实效性不足，教学的吸引力和感染力也没有能够得到很好体现。本文通过分析当前高校思想政治理论课教学中存在的普遍性问题，提出改革高校思想政治理论课教学、增强高校思想政治理论课的针对性和实效性的措施，以充分发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育工作中的主渠道作用。 　　关键词：高校；思想政治理论课；改革 　　 　　人才是一个国家持续发展的关键，是源动力。我国目前正处于全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的重要阶段，要实现这一目标，就需要有知识过硬、政治立场坚定的社会主义建设者和接班人。思想政治理论课在人才的培养方面担负着重大的责任和使命，而目前高校思想政治理论课教学的实效性却面临着重大挑战，遇到了困难，如何去加强和改进高校思想政治理论课的教学，增强其实效性和吸引力，这就需要我们对目前的高校思想政治理论课教学进行改革。 　　一、高校思想政治理论课教学改革的必要性和重要性 　　1.是培养高素质人才的需要。《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发【2004】16号）中指出：“思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。”大学是知识储备的重要时期，也是思想日渐成熟的关键阶段。目前国家间经济、政治、文化等方面的交流日益频繁，与此同时也带来了各种思想的撞击，既包括内容积极健康向上的思想也包括一些如西方资产阶级自由化的思想，以及在市场经济发展过程中所出现的金钱主义、拜金主义，个人享乐主义等负面思想的影响，这些现象和思想的存在不利于大学生形成科学的世界观、人生观和价值观，因而需要通过发挥思想政治理论课教学的实效性和吸引力帮助他们摆脱和克服各种不良思想的影响。 　　2.是社会主义精神文明建设的需要。切实加强和改进大学生思想政治教育，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人、确保党和国家事业兴旺发达的“希望工程”，是提高全民族素质、建设社会精神文明的“基础工程”。大学生通过对思想政治理论课程的学习，有助于提高他们的思想道德素质和科学文化素质。同时大学生作为我国民众中文明素质较高的群体，他们在日常生活中的言行也会起到榜样示范的作用，从而有利于提高我国公民整体的精神文明素质。 　　3.是实现全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的需要。要实现小康社会和和谐社会的目标，人才是关键。通过在高校中开设思想政治理论课程，有助于当代大学生了解我国的历史和现实，了解现阶段我国经济发展中存在的困难和不足，有助于增强他们的历史荣誉感和责任感，给他们以学习的动力，激发他们的学习热情，使之成为具有思想道德素质和教育科学文化素质的优秀人才，成为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的生力军。 　　二、高校思想政治理论课教学存在的问题 　　目前思想政治理论课教学的针对性、实效性的发挥面临着巨大的挑战，和高校人才培养目标的要求还存在差距，这就要求我们必须认真思考和探究思想政治理论课教学中存在的问题、面临的挑战，寻找解决途径，充分挖掘和发挥思想政治理论课的活力，为中国特色社会主义事业培养立场坚定的建设者。 　　1.学习认知不明确。大学生对思政理论课的认知存在偏差，一部分大学生对高校开设思想政治理论课的重要性认识不清，觉得开设的这些课程与自己所学的专业没有多大联系，与就业也不直接挂钩，认为对自己没有什么帮助。因而在学习过程中表现出兴趣不浓、积极性不高的情形，产生了懈怠厌倦情绪。这些认知影响了思想政治理论课教学效果的发挥，影响到教学目标的实现。 　　2.理论和现实的脱节。人类进入二十一世纪以后，经济全球化的脚步日益加快，国际间的交流日益密切和频繁，这也带来了各种思想的交融和撞击，包括西方资产阶级自由化思想对我国青年学生的影响。同时在社会主义市场经济建设中出现了一些唯利是图、道德失范的现象，这些无疑对青年学生产生较大的冲击，而我们的思想政治理论课对这些问题没有进行有针对性的解决。 　　3.教学方法、教学手段的单一。一方面由于高校思想政治理论课在内容上与中学的课程内容上存在重复的现象，使学生感到大部分教学内容在中学阶段都已学过，难以产生新鲜感和求知欲，为此在课堂教学前已产生了排斥心理，降低了学习兴趣和动力；另一方面我们现在很多高校的思想政治理论课教学，主要还是采取传统的一言堂的教学方式，仅仅是教师单方面的教，学生的积极性、主动性没有得到很好发挥，课堂教学的效果也没有得到很好的体现。 　　4