多识鸟兽草木之名初析生态教育之路.docVIP

多识鸟兽草木之名初析生态教育之路 　　一、儿童生态教育的内涵审视 　　 　　生态教育是在新的社会经济发展需求下形成的一种新的教育思想。通过生态教育可使全社会形成一种新的生态自然观、生态世界观、生态伦理观、生态价值观、可持续发展观和生态文明观，实现人类、社会、自然的和谐发展、构建一个和谐的社会。生态教育可概括为在生态中进行的关于生态并为了生态的教育。我们理解的儿童生态教育，是指儿童在生态活动中，认识生态，理解生态，掌握生态知识，培养生态技能，解决生态问题，感受大自然、亲近大自然的过程。 　　 　　二、儿童生态教育的时代要求 　　 　　我国有不少教育先贤历来重视培养孩子对花草树木、虫鱼鸟兽的情感：早在春秋时期，孔子就对他的学生们说过“多识于鸟兽草木之名”(《论语。阳货》)。近代实业家、教育家、清末状元张謇曾为南通博物苑手书一副楹联：“设为庠序学校以教，多识鸟兽草木之名。”人民教育家陶行知更是满怀深情地说道：必须以大自然为您的生物园，才有丰富的收获。真教育是在大自然与大社会里办，不能常到大自然里去，还能算是生活教育吗? 　　《全民科学素质行动计划纲要》进一步指出，科学素质是公民素质的重要组成部分。公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。 　　当我们从系统地培