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基于组织胚胎学试谈如何加强实验室教学 　　摘要：实验课教学是高等医学教育的重要组成部分，它在培养学生开拓创新精神、综合素质、实践能力与创业能力中起着十分重要的作用。医学前期基础实验课教学是保障以后其他教学顺利进行、培养高素质、创新型人才的前提。 　　关键词：组织胚胎学 实验教学 教学改革 　　Abstract: the experiment teaching of higher medical education is an important part of in training students innovation spirit, the comprehensive quality, the practical ability and creative ability plays a very important role. Medical preliminary basis and ensure the experiment teaching after other teaching smoothly, training high quality, innovative talents of premise. 　　Keywords: embryology teaching experiment teaching reform 　　 　　 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号 　　1、传统教学的利与弊 　　传统的实验课无非就是先看已学章节的教学录像，然后就发下切片给同学观察，最后再由老师总结。这种传统的教学方法有其好处：就是能在大课讲授了理论知识之后，进一步加强对重点难点知识的学习，使同学们能更好的记忆知识点，巩固所学知识。因为毕竟组胚是一门形态学科，只有理论知识并不够，还要有看图绘图技能。传统方法能培养同学们的这些技能。然而这种方法也有不足的地方：①过于陈旧的教学录像，本校所使用的录像很多是70年代末80年代初制作的，图像已经不清楚，而且内容无法跟现在的教材接轨，并且缺乏目前先进的科学技术和方法的讲述。②理论课是老师为主体，传授知识给学生，那么实验课这种主次关系应该转变。为了发挥学生的主观能动性，学生应该成为实验课的主体，把所学知识更好地运用。在传统实验课教学中就没有能充分发挥学生的主观能动性，而是一味的传授知识，这就难以提高学生的学习效率。 　　2、改革传统教学的一些探讨 　　2.1 看教学录像环节可以改成用多媒体展示。多媒体教学增强了学生的主动性。教师可以运用各种控制程序综合处理文字和图像，创设悬念，增加对比，使学生产生浓厚的兴趣，并且激发其继续探讨的欲望，从而调动学生学习的积极性。多媒体展示不能只是把文字内容和图片粘贴幻灯片上，讲课时就是一张张幻灯片，没有灵活运用超链接图像动画及声音等媒体的应用也还是不够，没有实现真正的人机互动和真正的多媒体教学。这种多媒体的制作可以是同学和老师共同完成。在上一节实验课时就可以布置给学生这个任务，让同学先了解一下下堂课的内容，然后让同学们到网上去搜索相关内容，下载相关图片图像等。然后实验课中相互讨论相互交流这些多媒体的内容，这样对每章节的内容有透彻的了解，唤起学生头脑中旧知识，建立与新知识之间的联系。教学的规律是由已知到未知再由未知到已知，学生在组胚学习前已积累大量感性知识，在此基础上激发学生积极主动探索新知识的主动性。 　　2.2 组胚是一门基础学科，是为病理生理及临床科目打基础的，所以只学好本门课还不够，还要联系其它科目学习，这样才能有的放矢，触类旁通。理论课中可能由于时间有限，内容太多而无法联系其它科目知识，那么在实验课中就可以适当的补充这些知识。例如，在讲到内分泌系统的甲状腺时，可以联系病理的甲亢疾病，展示一下正常和甲亢的镜下图片，然后在联系临床表现及一些临床症状。当同学们积累了一定医学知识后，还可以让他们分析一些简单的病例。既可以提高同学学习的兴趣，又可以为以后的学习打下牢固的基础。 　　 2.3 在每次实验课开始，教师根据理论课所讲内容先列出几个不同类型的思考题，让学生思考并回答。这样既督促了学生复习理论课内容，又锻炼了学生应考能力。 　　3、实验教学方法的改革 　　3.1 课堂教学形式的改革。传统的实验教学方法是教师要求学生当堂完成切片的绘图作业，在这样有限的时间内，学生无充足的时间认真观察每张切片上显示的结构，为了完成课堂作业，一部分学生将显微镜和切片置于一边，照抄书本。这样的结果是，学生绘制的组织图很漂亮，但极不切合实际，因为有的结构在通用的光学显微镜下看不到，学生全盘复制书本，从这里不难看出学生根本没有仔细观察切片。为了从根本上解决这一问题，充分调动学生的积极性，使学生从思想上重视实验课，对该课程教学进行了一定的改进