教学设计《马蒂斯》.doc

《20世纪的艺术大师——马蒂斯》 学 校：临淄区凤凰镇南坞小学 教 师：马广营 讲课时间：201 课业类型：欣赏·评述 教材分析： 本课以了解马蒂斯的生平，作品造型、色彩以及晚年巅峰之作—剪纸为主要线索，引导学生感悟他艺术作品的美感特点，了解他的艺术成长经历以及他对艺术执着追求的精神。更为深入的认识这位影响20世纪画坛的艺术巨匠，学习他剪纸的表现手法，体会抽象剪纸艺术的色彩美、造型美、装饰美。 学情分析： 五年级这个年龄段的学生活泼好动。在欣赏作品时喜欢以直观形象思维为主。较多使用的评判标准是像与不像。对作品充满质疑、好奇。但有极强的求知欲。 教学目标： 1、知识与技能：了解马蒂斯的生平及其创新历程，感受马蒂斯绘画作品中的色彩美，理解野兽派画风的独特之处，了解剪纸艺术是他的创作巅峰。通过对马蒂斯作品的欣赏，能用自己的语言从造型和色彩等方面描述、评价马蒂斯的作品，并运用所学的知识尝试剪纸创作，从而提高审美能力，培养创新意识。 2、过程与方法：从教师引领逐渐过渡到学生自主研究和欣赏，体现学生主体地位。在教学过程中，用问题和图像创设欣赏情境，以师生互动、生生互动推动教学进程，以美术实践活动内化所学知识，激发创新意识。 3、情感态度与价值观：通过了解马蒂斯对艺术不懈追求、不断超越自我的一生，激发学生勇于创新的意识。用画家晚年带病创作并达到个人创作巅峰的经历，鼓励学生做一个意志顽强、做事有恒心的人。 教学重难点 1、教学重点：了解马蒂斯的绘画和剪纸作品的特色及其创新手法。 2、教学难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。 教学准备： 课件图片、课前收集的相关文字和图片资料等工具。 教学过程： 一、课前展讲。 各位同学，大家好，非常高兴这节课由我和大家一起学习，先做一下介绍，我来自凤凰镇南坞小学，我叫马广营，大家可以称呼我马老师。 上课之前先给大家看段视频，请看大屏幕。 二、导入课题。 同学们，刚才这段视频中把自己的妻子画的大红大绿，活脱脱像只绿鹦鹉的画家是谁呢？ 对，同学们看得很认真，这位画家就是马蒂斯（出示马蒂斯的照片），马蒂斯是野兽派的开山鼻祖，是20世纪的艺术大师。 这节课就让我们一起走进马蒂斯的艺术世界，请同学们打开课本第二课《20世纪的艺术大师——马蒂斯》。 板书课题。 三、观看视频，了解生平。 1．通过课前预习，你对马蒂斯都有哪些了解呢？你预习的很认真，但说的不是很全面。 2.马蒂斯的一生是非常具有传奇色彩的，请同学们仔细看，认真听（微视频简介马蒂斯的生平）。 你们觉得马蒂斯是一位怎样的人呢？说的很好。 通过视频，我们知道马蒂斯是一位对艺术不懈追求，不断超越自我的艺术家，他一生创作了大量的艺术作品，最具代表性的莫过于他的绘画和剪纸。首先我们来了解一下他的绘画作品。 四、对比欣赏绘画作品。 出示达芬奇的《蒙娜丽莎》和马蒂斯成名作《戴帽的女人》。 这两幅都属于肖像作品，请同学们仔细观察、比较，从造型、色彩等方面说说有什么不同？你观察的很仔细，说的很好。达芬奇的《蒙娜丽莎》立体感强，色彩柔和，笔法细腻；而马蒂斯的《戴帽的女人》造型平面化，色彩对比强烈，笔法粗犷。 从刚才的视频中，我们还了解到马蒂斯是一个勇于创新，不断探索的艺术家，下面我们再欣赏一下他不同时期的作品，同学们能从色彩、线条、用笔方法上谈谈马蒂斯的绘画风格发生了怎样的变化吗？ 同学们说的非常好。 马蒂斯的作品造型从平面化转变为完全平涂，线条圆润、细腻，色彩种类减少但依然强烈…… 到这里，我想大家对马蒂斯的绘画作品有了一定的认识，那老师就考考大家。这里有四张绘画作品，你认为哪一幅是马蒂斯的呢？为什么？ 恩，回答的非常好。看来同学们已经掌握了马蒂斯绘画风格的特点。 这是马蒂斯1905年创作的艺术作品，名字叫《绿色条纹》，作品造型简练，色彩对比强烈，具有装饰性。 无论是造型还是色彩、线条笔触的特点，这正是马蒂斯野兽派画风的独到之处。 出示板书 造型：简练 色彩：对比强烈 装饰性 五、赏析剪纸作品。 马蒂斯的绘画作品带给我们安静、纯洁的心灵享受。在野兽派销声匿迹以后，马蒂斯仍然继续他的艺术探索，然而晚年时期的肠癌手术让他无法再从轮椅上站起来，于是马蒂斯拿起剪刀和彩纸，创造了一种前所未有的风格，达到了艺术巅峰。 1、教师引导，感受马蒂斯较为抽象的剪纸艺术。 处于巅峰时期的剪纸作品与他的绘画作品又有什么不同呢？同学们请看，出示《常春藤与花》，先不出示题目。说的真不错。更加平面化，更概括简单等。说得真好，这正是马蒂斯剪纸与绘画的不同之处，更为抽象化（板书）。 你能给这幅画起个名字吗？《花》你真厉害，你和马蒂斯想到一块了。想象力太丰富了，这幅作品叫做《常春藤与花》，作品中的常春藤和花都很抽象，作者表达了一种欣欣向荣的情感。 2、