１１唯一的听众.docx

《11唯一的听众》 教材来源： 小学六年级《语文》教科书人民教育出版社2012年版 内容来源：小学六年级《语文（上册）》第三单元 主题：人间真情 课时：共两课时 授课对象：六年级学生 目标确定的依据： 1.课程标准相关要求 （1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会表达效果。 （2）能用普通话正确流利有感情地朗读课文，在阅读中了解文中表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2.教材分析： 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授呵护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 全文围绕“我”的心理和行动的变化展开，脉络清晰，层次分明。先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错”。在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。后来，拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。 3.学情分析： 六年级的学生已初步具备了一定的课前预习能力。基本能在预习中读通课文，独立学习字词，运用已掌握 的一些方法自主理解词语，归纳课文主要内容。教师只需对极少数易错字稍作强调即可，重点词语理解要 联系上下文结合具体语言环境来感悟。 ?本课中学生对如何通过朗读理解体会老人说的话，如何从我的行为、心理变化的语句中来感悟老人语言背 后美好的心灵，以及我受到的激励与震撼，有一定的难度。需要教师引领学生由浅入深，通过反复朗读、 抓住重点语句质疑理解、适时想象说话，通过语言训练来揣摩老人语言背后的美好心灵，体悟文章内涵。 学习目标 1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。 2、有感情地朗读课文，把握课文内容。 3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。 4、环境描写、人物心理描写的作用。 课前准备：有关课件。 评价任务： 1.通过默读的方式画出描写老教授语言神态的语句，并进行想象写话。 2.根据教师创设的情境，运用人物语言神态，刻画人物形象的方法进行场景描写。 教学过程： 一、导入?　　?１、 HYPERLINK /Special/fuqinjiezuowen/ \t _blank 父亲和 HYPERLINK /Special/wodemeimei/ \t _blank 妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴，因为他拉出的小夜曲听起来就像是锯床腿的声音，可是有一天锯床腿的声音变成了真正的音乐，这究竟缘于何人？让我们一起走进《唯一的听众》。?　　出示课件，板书：?　　唯一的（理解词语）听众?　　２、齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？?　　同学们可真会提问题， HYPERLINK /Special/laoshi/ \t _blank 老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个：?　　“唯一的听众”是指谁？?　　“唯一的听众”她做了什么事情？?　　?二、初读课文?　　?１、那么，你有什么好办法解决这两个问题呢？?　　（好好地读读课文。）?　　２、下面就请同学们自读课文，要读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。?　　学生自由朗读课文。?　　３、现在这两个问题，你能解决了吗？?　　⑴“唯一的听众”是指谁？相机板书：老妇人（老教授）?　　这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。?　　 HYPERLINK /Special/jingyanjiaoliucailiao/ \t _blank 交流：（）的老妇人。?　　⑵“唯一的听众”她做了什么事情？?　　?三、引导学生 HYPERLINK /Special/huiyitongnian/ \t _blank 回忆写人 HYPERLINK /Special/lizhiwenzhang/ \t _blank 文章的学习 HYPERLINK /Special/xuexifangfa/ \t _blank 方法?　　?１、我们怎样学习写人的文章？（抓住 HYPERLINK /Special/miaoxierenwu/ \t _blank 人物的语言、神态、动作、心理来 HYPERLINK /Special/miaoxie/ \t _blank 描写。）?　　２、今天我们学习通过语言、行动来了解人物