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适应海南新高考改革的基本策略 李洪山 海南省教育研究培训院 2018.8.27 开展五项研究 做好五项工作 1.研究海南高考综合改革方案，做好学校课程教学整体规划 2.研究新课程标准和教学指导意见，明确学科教学内容与要求 3.研究学业质量标准，学会考试命题与问题诊断矫正 4.研究学生学习基础，改进学生学习行为 5.研究课堂教学效果，改进教学方式 一、研究海南高考综合改革方案 做好学校课程教学整体规划 《海南省深化考试招生制度改革实施方案》要点 2016年3月17日，《海南省人民政府关于印发海南省深化考试招生制度改革实施方案的通知》（琼府〔2016〕29号） 1.两依据一参考的高考招生原则。 探索基于统一高考和普通高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价结果的多元录取机制。 2.完善普通高中学业水平考试。 合格性考试全科开考。包括：语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、体育与健康、音乐、美术。 等级性考试科目选考3科。包括：思想政治、历史、地理、物理、化学、生物。 《海南省深化考试招生制度改革实施方案》要点 3.完善普通高中学生综合素质评价。 学生综合素质评价包含思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面内容。依托海南省普通高中学生综合素质评价网络平台进行管理。 4.推进高等职业教育分类考试。 高等职业院校考试招生与普通高校相对分开，实行“文化素质+职业技能”评价方式。 5.改革考试科目设置。 从2017年秋季入学的高一新生开始，本省统一高考科目为语文、数学、外语3个科目，不分文理，每科原始分满分150分，以转换后的标准分呈现考生成绩。外语科目提供两次考试机会。 等级性考试科目由考生根据报考高校要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科中自主选考3个科目。 高校录取总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和等级性考试3个科目成绩组成。 《海南省深化考试招生制度改革实施方案》要点 6.学业水平合格性考试时间与科目。 2018年开始，每年的7月7—8号。 科目：政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术与通用技术7个科目。 高一年级，每个学生只能从7科中选考3科。 高二年级，学生选考剩余4科。 2020年开始，每年4月份，考试其他科目： 不参加高考的高三学生，参加语文、数学、英语3科的学业水平合格性考试。 全体学生参加，由省统一要求、市县组织的体育、音乐、美术科目的合格性考试，以及物理、化学、生物学科的技能操作加试。计入综合素质评价档案。 《海南省深化考试招生制度改革实施方案》要点 7.学业水平等级性考试时间安排。 2020年开始，每年的6月9—10号。 科目：政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目。以后适时增加技术科考试。 高三年级，在参加高考之后，任选3科考试。 8.高考科目时间安排： 2020年开始，每年的6月7—8号。考试语文、数学、英语3各科目。 2020年开始，每年的1月8号，考试英语。（每年有2次英语考试） 学校应对高考综合改革的基本方式 1.做好生涯规划指导，合理选择选考试科目。 2.科学编制行政班级，减少选科走班人数。 调研发现学校多是“定二走一”：建立稳定的行政班，走一选班学生做好学习小组建设。 从15种“定二”基本组合中，各学校可以根据本校学生选择最多选的4-6种组合，编定行政班，剩余一个学科走班。 物理-化学，物理-生物，生物-化学， 政治-历史，政治-地理，历史-地理。 生物-历史，生物-政治，生物-地理， 物理-历史，物理-政治，物理-地理， 化学-历史，化学-政治，化学-地理。 3.培育学校优势学科，打造特色课程文化。 二、研究新课程标准和教学指导意见明确学科教学内容与要求 2018年1月，正式出版教育部《普通高中课程方案（2017年版）》。 新课程方案的变化： 1.进一步明确了普通高中教育的定位。普通高中任务是促进学生全面而有个性的发展，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展作准备，为学生的终身发展奠定基础。普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展和沟通合作能力。 2.进一步优化了课程结构。将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程。 3.强化了课程有效实施的制度建设。进一步明确了课程实施环节的责任主体和要求。课程标准、教材、课程规划、教学管理、评价、资源建设等方面，对国家、省、学校提出要求。 普通高中各学科《课程标准（2017年版）》的变化 1.凝练了学科核心素养。学科核心素养是指学生学习该科目后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值