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学前教育专业钢琴教学初析 　　【摘要】学前教育专业的主要任务是为国家和社会培养专业的幼儿教育人才，专业培养目标要求学生要扎实掌握基础的专业理论知识和各项基本技能。钢琴弹奏技能是学前教育专业学生必须掌握的一门专业技能。学前教育专业钢琴课程区别于专业的音乐系钢琴课，教师应该根据本专业学生的特点、基础以及课程培养目标具有针对性的展开钢琴教学，以突出本专业的特点，通过选择合适的钢琴教材，运用正确的教学方法来调动学生学习钢琴的积极性。在有效的教学条件下取得最好的教学效果，从而达到本课程的教学目标，使学生掌握基本的钢琴专业技能，为将来的工作打下坚实的基础。本文主要分析了学前教育专业钢琴课程在开展过程中需要注意的各项问题，旨在给当前学前教育专业的钢琴教学带来帮助，培养合格的幼儿教育工作者。 　　【关键词】学前教育专业 钢琴教学 初探 　　【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0220-02 　　学前教育专业钢琴教学的教学目标主要有：掌握基本的钢琴知识；学会基本的钢琴弹奏方法，能用正确的指法弹奏常用的音阶、和弦、琶音；可以进行简易的儿歌即兴伴奏编配；可以自弹自唱儿歌；形成良好的乐感和音乐表现能力等。钢琴课程技能的培养还能帮助学生提高视唱练耳能力，有助于对乐理知识的掌握等。因此钢琴教师要充分认识到钢琴课在提高学生综合能力上的重要意义，把握好钢琴教学的规律和方法，有针对性的开展教学。 　　一、学前教育专业钢琴教学方法 　　钢琴教学是教师和学生共同参与的，并以培养学生掌握演奏技能，掌握对音乐的感受、表现、创造力为目的的一种教育活动，钢琴课在技能课之间起着举足轻重的渗透作用。在学习过程中，学生将理论性、表演性和欣赏性课程溶为一体，将有助于实际操作的提升，如声乐、欣赏、理论、视唱练耳等作为学前教育钢琴课的教师，对发展和完善学前教育学生的个性、培养学生综合职业能力应有正确的认识，既要掌握钢琴教学的原则和方法，又要了解和掌握学前教育专业学生的特点和社会实际需求，这样才能有针对的进行教学。 　　二、学前教育专业钢琴教学内容 　　教学内容首先应注重基础训练：在钢琴弹奏中，要求弹奏者能以熟练的弹奏技巧来表现乐思，要求弹奏者具备较高的音乐素养。因此，在学生学习弹奏的第一个阶段，教师首先要注重基础训练，要强调钢琴弹奏理论和技能，要让学生掌握弹奏的基本概念和奏法，如断奏、连奏、跳奏、重量弹奏法、左右手交替奏法、乐曲分句时的换气奏法等。在进入钢琴弹奏的触键学习时，手臂放松训练显得很重要。如果不注意这方面的训练，学生就会陷入一种困境，不知道怎样来控制各种弹奏动作。在训练学生手腕抬起时，整个手臂应处于彻底放松状态，身体要端坐在键盘前面，手臂要自然地从肩部往下垂，手指落到琴键上面的同时，大臂力量透到指尖，使指尖牢牢地落在键子上，然后放松[1]。这样来进行练习放松，为后阶段的钢琴学习，打下坚实的基础。 　　教师在布置弹奏基本练习曲和小乐曲的同时，还可以安排学习各调音阶、琶音、和弦以及双音等技巧的训练，可从一个八度的音阶、琶音、和弦开始，增加到两个八度的练习，直到四个八度的练习。通过这些基础训练，能使学生在练习过程中体会到科学的弹奏方法，同时训练手指的独立性、灵活性。钢琴的基础训练中，指法应严格要求。指法训练在初学钢琴课的时候，就要求学生严格按照乐谱上设计的指法进行练习，促使学生体会出指法运用的规律，不至于给自己的弹奏增加不必要的困难。在指法顺利的状况下，有利于配合看谱和唱谱。这样可以培养学生良好的弹奏习惯，使学生的弹奏更加连贯、流畅。 　　三、选择合适的学前教育专业钢琴教材 　　当前学前教育专业钢琴教材应该在选取传统教材的基础上，根据需要再添加一些趣味性更浓的内容，使学生的学习更有兴趣和效率，对知识的掌握更为全面和主动。学前教育专业钢琴教学要突出基础性，根据学生的学习能力培养基本专业技能，教学内容包括理论和技能；既学习练习曲、乐曲，又要掌握伴奏弹奏和伴奏编配等。应该根据教学的需要来选择教材，一些优秀传统的教材如钢琴基础教程和车尔尼钢琴教程等，来学习如何放松、触键、怎样转动手臂等弹奏的基本技能。 　　教学过程中可以将有音阶、琶音、和弦等弹奏技巧的练习曲掌握，再根据其中的教学的内容来进行拓展，如：练习曲中左手和弦的各种弹奏音型在以后的歌曲伴奏学习中会经常用到，在学习练习曲的课堂里随即学弹一首简单的儿歌可使得学习的知识得到灵活运用，发挥教材的实用性。 　　四、学前教育专业钢琴授课方式 　　在教学中，授课方式应进行科学合理地安排，以集体课和小组课相结合，加上对学生进行个别辅导。集体课教学可以安排对钢琴弹奏技巧的训练有指导意义的理论和示范演奏，还可以培养学生的键盘的综合能力，如视奏唱谱教学、移调教学、伴