逻辑门电路说课稿郭凯探析.pptVIP

一、教材分析 1.教材的简介和作用 本节内容选自高等教育出版社出版的张龙兴主编《电子技术基础》（第二版）中的《数字逻辑基础》章节。本节讲解了数制的基本逻辑关系。这节课是数字逻辑电路的基础。 2. 教学目标 （1）要求学生理解普通逻辑代数的基本公式和化简。 （2）逻辑代数、真值表、卡诺图、电路之间的转换。 3.教学重点和难点 重点 （1）十进制与二进制之间的转换 （2）逻辑函数公式化简 难点 逻辑电路图、真值表与逻辑函数间的转换。 二、学生情况分析 三、教法、学法分析 四、教学过程 1. 新课导入 首先让学生思考以下三个问题： ⑴.基本与、或、非门的逻辑关系。 ⑵. 真值表的列写方式 ⑶.二进制如何进行四则运算。 2. 讲授新课 （1） 根据与、或、非逻辑推倒出逻辑代数的基本公式。 （2） 讲授逻辑函数与电路图之间的联系。 （3） 讲授逻辑函数与真值表之间联系。 2. 讲授新课 列题举例 Y=A+(A·(A·B)’+(A·B)’ ·B) 画出上式的逻基电路图。 3.课堂小节 1. 数字逻辑基础的关键是熟练运用逻辑代数基本公式做表达式化简。 2.逻辑函数与电路图、真值表之间的转换关系。 4.布置作业 部分课后题：作业涵盖本节课所讲的所有内容，使学生及时巩固所学知识，查漏补缺，及时反馈知识的掌握程度。 * * 《数字逻辑基础说课稿》 主讲人：郭凯 09应用电子技术教育 说课内容 1.教材分析 2.学生情况分析 3.教法、学法分析 4.教学过程 1. 教材的简介和作用 2．教学的目标 3．教学重点和难点 本课的授课对象是中职技校电子电工专业的学生，他们理论知识基础比较薄弱,不了解电子内部结构，厌倦枯燥的课本知识。因此，在教学环节设计中通过实验和课堂互动的方法，提高他们的学习兴趣以及尽量多给他们独立思考的机会，提高分析、解决问题的能力。 根据上述确定的教学目标和教学内容，本节课以实验课的方式进行。先由教师举例示范如何分析题目的逻辑关系，让学生在教师的指导下按照设计步骤做练习并在学习机上实现。在实现的过程中边引导学生得出最佳的解题方案。如此充分体现教师为主导，学生为主体，既能进行师生交流又能及时反馈学生掌握知识的信息。 1.新课导入 2.讲授新课 3.课堂小结 4.布置作业 *