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大一新生大学英语课堂教学浅述 　　摘要：该篇论文就大一新生的大学英语课堂教学提出几点改革性建议。作为一名英语教师，在认清大一新生英语学习的特点的同时，如何因材施教、有效引导和组织课堂教学，从而更好地培养他们对英语学习的兴趣并开发其自主学习英语的潜能是我们目前亟需解决的问题。 　　关键词：大学英语；英语课堂；大一新生 　　新学期伊始，步入大学校门的新生们开始了他们人生中美好的象牙塔阶段。同样地，大学英语的学习也逐渐拉开维幕。对于这些新生们而言，大学英语与高中英语的学习方式、学习目标截然不同。然而，教师要引导他们，首先必须对他们有清楚的认识，然后根据他们的特点，因材施教，培养他们对于英语的学习兴趣，为大学英语的教学奠定良好的基础。 　　1.大一新生大学英语课堂教学中遇到的问题 　　1.1 学生英语水平参差不齐 　　大学英语课程是高校针对非英语专业的学生而设置的公共基础课程。根据学生的学习情况可分为三类：第一类是英语学习基础功较扎实，学习态度认真。他们树立英语四六级或更高的目标，渴望早日达成；第二类是英语学习功底稍微薄弱，动机一般，对这门学科抱有得过且过的态度。他们的目标是“四级万岁”，只要四级通过就万事大吉；第三类是英语基础基本为零，缺乏英语学习动机，对英语学习抱着无所谓的态度甚至是放弃。 　　1.2 学生缺乏英语学习的兴趣 　　高中时期，学习英语的最大且唯一的目的就