巧用教育艺术，促进学生健康全面的发展1.docVIP

巧用教育艺术,促进学生健康全面发展 有一位资深老教育者曾说过：“爱一个学生，等于塑造一个学生；放弃一个学生，无抵于毁灭一个学生”，但关爱学生，不等于偏袒学生，更应讲究方法。班主任是学生成长的引路人，既要对学生进行思想教育，关心学生身心健康，又要引导学生学好功课，使每个学生都学会做人，学会学习，学会生活。所以，班主任在管理班级事务中对学生暴露的各种现象和问题如何处理，将影响到学生个体的发展和整个班风的形成。下面通过具体案例谈谈本人在管理班级中的几点体会。 一、利用学生的优点,进行艺术教育 学生的先天条件、学习成绩、特长爱好各不相同，教育学生关键是要捕捉到学生闪光点，讲究方法因势利导，将使学生产生积极的情感态度，开发学生的潜能，也为促进学生的学习提供了催化剂。我班学生甲喜欢下象棋，经常在课间十分钟与同学在“楚河汉界”上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。我想：象棋是益智游戏，它能锻炼人的大脑，使人思维敏捷，此事宜“疏”不宜“堵”。 问题是如何引导学生把这类益智游戏安排在放学后进行？于是在班会课上我提出建议，在本班举行一场棋赛。学生纷纷举手表示愿意参与。可这又苦了不会下象棋的同学，我又建议再进行一场跳棋赛。我让甲生全权负责，并将比赛时间安排在放学或者晚自习后。果然，甲生积极性大增，制定了比赛方案，并极其负责地组织好比赛，同时该生获得第一名，代表班级参加了校运动会的象棋