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培养学生问题意识 促使学生自主剖析 　　摘 要：问题是学生认真思考的表现，只有让学生的思考不停歇，保持一个“有问题”的头脑，他们的学习热情才不会“熄灭”。课堂教学要改变一堂课上完，所有问题都解决的传统观念，鼓励学生带着没有解决的问题走向社会和生活的大课堂去作开放式的探究。 　　关键词：语文教学 问题意识 自主探究 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）05-0054-02 　　作者简介：蒋培娟（1974―），女，浙江东阳人，小学高级教师，浙江东阳市第二实验小学语文教师。研究方向：小学语文教学。 　　古人云：“学起于思，思源于疑”。现代教育学也认为，一切思维活动都从问题开始，并贯穿整个教学过程。问题又是教学活动的归宿，教学的最终结果绝不是用传授知识去完全消灭问题，而是在初步解决已有问题的基础上引发更多、更广泛的问题，从而促使学生的认识向纵深发展。因此，教师应该将提问、思考的权利交给学生，让课堂教学“充分激发他们的问题意识和进取精神”（《义务教育语文课程标准》）。那么如何培养学生的问题意识呢？ 　　一、营造民主氛围，让学生敢问 　　首先，教师应该对大胆提问的学生给予鼓励；对提出富有思考性问题的学生予以赞赏；对提问错误的学生，也不批评，而是启发他们换一种方法思考。只有这样学生才能没有心理负担，才能在自由、快乐的氛围中提出有价