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关于综合课程的几个问题

;内容;概念;分科课程的不足;课程综合化;综合课程;综合课程的几个类别;一是相关课程（CorrelatedCurriculum），就是在保存原来学科的独立性基础上，寻找两个或多个学科之间的共同点，使这些学科的教学次序能够相互照应、相互联系、穿插进行。

二是融合课程(FusedCurriculum)，也称合科课程，就是把部分的科目统合吞并于范围较广的新科目，选择对于学生有意义的论题或概括的问题进行学习。如科学课、社会课

;三是广域课程(BroadCurriculum)，就是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。

四是核心课程(CoreCurriculum)，这种课程是环绕某些重大的社会问题组织教学内容，社会问题就象包裹在教学内容里的果核一样，又被称为问题中心课程。

前三种课程都是在学科领域的基础上进行的知识综合的课程形式，它们打破了原有的学科界限，是旧的学科课程的改善和扩展；而核心课程则是以处理实际问题的逻辑次序为根本来组织教学内容的。

;判断一种科目是否是综合课程，核心不在于形式上它是否涵盖几门学科，而要看实质上其学习方式的设计是否强调各学科相互联系地加以学习，是否强调各学科领域之间的联系和一致性，从而避免了各学科领域之间相互孤立、彼此脱节的隔离状态。

;同样，判断一门综合课程综合程度的高下，主要也不是看它在形式上涵盖的学科数量的多