衬托愚公克服困难的精神愚公和智叟论智.PPT

学习目标 1.分析课文的手法、表达效果及主旨。 2.理解衬托、对比的手法突出人物形 象的写法。 3.学习愚公精神，正视成长道 路上的艰难险阻。 二、下面加粗的词意义和用法解释不完全正确的一项是（　　） A．河曲智叟亡以应 （同“无”，没有） 出则无敌国外患者，国恒亡（灭亡）B．何苦而不平 （ 愁，担心）　 苦其心志,劳其筋骨　　（使……痛苦 ）C．帝感其诚 （ 诚实）　　 此诚危急存亡之秋也 （实在） D．其如土石何 （语气词）　 其业有不精，德有不成者（代词，他们的） 三、指出下列句中的通假字 1.寒暑易节，始一反焉。 2.甚矣，汝之不惠！ 3.河曲智叟亡以应。 4.一厝朔东 5. 无陇断焉 四、解释下面加点词的意思 1. 方七百里 。 2.年且九十 3.曾不若孀妻弱子 。 4.汝心之固，固不可彻 。 辩论会愚公究竟愚不愚？先确定观点再准备论据 认为不愚的理由 1.他吓怕了山神，感动了天帝，有“惊天地，泣鬼神”的巨大能量。 2.从个人出发，可能是“愚”的，但他为子孙着想，为后代造福：说愚不要紧，只要除穷根，愚了我一个，造福后代人。 3. 像智叟那样安于现状，无所作为，将永远“惩山北之塞，出入之迂也”。 写作特色 1.反衬 以两山高大反衬移山艰难 2.对比 a.移山人力的单薄与移山任务的艰巨。 （突出愚公排除万难的坚毅精神） b.智叟和愚公 （表现了“愚”者并不愚，“智”者并不智） 3.情节曲折 2.下列对文章理解和分析不正确的一项是（ ）(3分)?? A．智叟和愚公之妻都对愚公移山之事提出了疑问，但愚公之妻是善意的，而智叟的话却句句充满嘲讽。 　B．愚公认为移山能够成功，是因为他看到了自然的不变和人的无穷无尽，正确地看待了自然与人之间的关系。 　C．智叟之所以对愚公移山采取讥讽的态度，是因为他用变化的观点看问题，看到了自然的巨大力量。 　D．本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的抱负，反映了古代劳动人民的美好愿望。 选择题 谢谢大家！ * * * * * * * 愚 公 移 山 ——《列子》 第二课时 课前检查： 一、翻译： 1.惩山北之塞，出入之迂也。 2.寒暑易节，始一反焉。 3.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ 4.操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝. C ----- 诚心 反—返 惠—慧 亡—无 厝—措 陇—垄 方圆 将近 连……都 顽固、固执 课文基本理解： 段落 内容 手法 效果 主旨 第一段 第二段 第三段 第四段 交代太行、王屋二山 的面积、高度和地理 位置。 移山的原因和经过。 铺垫 侧面描写 为下文愚公移山做铺垫。 通过描写山高、年龄大、人手少、工具简单、路程的遥远，衬托愚公克服困难的精神。 愚公和智叟论智。 语言描写 对比 通过愚公与智叟的对比，突出愚公目光长远、胸怀大志、不畏艰难。 天帝被愚公的诚心 所感动，山被移走。 侧面描写 通过神话故事衬托了愚公的精神，表现了古代劳动人民的美好愿望。 本文通过愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。 （也说明要克服困难就必须下定决心，坚持不懈奋斗的道理。） 课文深入理解： 1.有人说，愚公真的愚。大山挡了路，自己去挖山本来就傻，为什么去吃这苦头呢？绕山开路或者干脆搬家不就行了吗？对此，你怎么看? 从方法的角度来看，愚公的做法是值得商榷的，但本文阐述的故事是让我们学习愚公的精神：敢于直面困难，用坚定的信念，充足的信心，坚持不懈地去战胜困难。有了这样一股劲头，就没有克服不了的困难，没有干不成的事业。 困难太大：山高、路远、人老、人少。 不如搬家或修路。连美国一个幼儿园的小朋友都说：干什么要移山呢？搬到我们加利弗尼亚不就可以了吗？　 投入和收益不相称，经济上不合算。 破坏环境和生态，不如开发荒山，发展旅游。…… 认为愚的理由 4.愚公既有雄心大志，又有实施措施，还懂得地理，是“知识型”农民。 5.他有很强的语言能力，对智叟先斥后驳，而且逻辑严密，富有哲理，结果使智叟哑口无言（ “无以应” ）。 6.他懂得哲学——“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？” 由此可见愚公不愚 课堂训练： 1.内容理解： 对于愚公移山，人们的态度不一。一方面，支持者众，其家人“ ”， 其妻“ ”甚至邻人之遗