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基于行为科学理论浅述高职学生就业心理行为 　　摘要：文章运用行为科学理论对高职学生的自负、焦虑、胆怯和自暴自弃等不良就业心理行为进行了分析，提出了一些建议和有效的做法。 　　关键词：行为科学；就业心理行为；高职教育 　　中图分类号：G473　文献标识码：A 　　文童编号：1674-1145(2009)06-0190-02 　　 　　一、行为科学理论阐述 　　 　　行为科学是一门新兴的科学，它是运用心理学、社会学、人类学等多种学科知识研究人的行为规律，以及如何正确处理人群关系，激发人的积极性的一门科学。它不仅研究人的个体行为和领导行为，还研究人在社会中的群体行为和组织行为。 　　行为科学的含义有广义和狭义两种。广义的行为科学是指包括类似运用自然科学的实验和观察方法，研究在自然和社会环境中人的行为的科学。已经公认的行为科学的学科有心理学、社会学、社会人类学等等。狭义的行为科学是指有关对工作环境中个人和群体的行为的一门综合性学科。本文主要运用狭义的行为科学理论浅析高职学生就业心理行为，以便更好地指导学生就业。 　　行为科学理论认为人的行为主要与其动机、需要、激励、挫折、态度等有关，其关系为：(1)人的行为是由动机支配的，产生行为的直接原因是动机。在很多情况下，不同的动机常常联合起来构成一个人的行为基础。(2)人们的动机是受需要制约的。当外部条件不变时，内在的需要是一个人产生动力的根本原因，即需要使人产生欲望和驱动力。(3)任何人从事某项工作的积极行为，必有一种或几种激励因素在起作用。行为科学认为，激励是对实现需要动机的强化，是联结需要与目标之间的桥梁。(4)成功与挫折是个体行为两种可能性的结果。目标达成时，要积极引导，继续前进，遭受挫折时，应保护人们的积极性，不要产生清极对抗情绪。 　　 　　二、用行为科学理论剖析高职学生就业心理行为 　　 　　自高校扩大招生以来，我国高等教育从精英教育阶段快速过渡到大众化教育阶段，高等教育取得了举世瞩目的成就，但同时也带来了挑战，毕业生就业工作面临的困难比较突出。近年来，全国高职毕业生人数均呈增长势头，然而就业的新空间、新渠道却尚未得到有效开拓，就业观念和就业期望值还没有适应新的就业形势，同时专业需求的不平衡、近期全球经济的衰退。均在一定程度上制约了就业的发展。面对这样的形势，就业的压力越来越成为引起高职学生心理困惑的主要原因。当学业接近尾声，处身于就业的十字路口时，我们的高职学生要以何种心态去做出选择呢?以下从行为科学理论的角度分析高职学生中常见的几种不良就业心理行为，并提出一些纠正措施。 　　(一)好高骛远择业动机行为 　　学生小A在学校担任过学生会、各种社团的干部，颇具领袖气质。她认为自己各方面条件都不错，不会没有好的归宿，哪个单位录用自己都是其荣幸。但是在很多次的面试当中，她的超常自信却并没有带给她好运。许多单位都在她比较高的姿态面前撤退了。小A现在也感觉到非常失落和孤独，但她不愿意放低自己的要求去适应，她觉得这样是对现实的一种投降，如果今年找不到合适的工作，她宁愿放弃工作。她说她并不是好高骛远。期望值过高，看不上这个单位，瞧不起那种职业，她只是不愿意让自己的能力被掩盖在平凡当中。她希望“好钢用在刀刃上”。以行为科学理论分析，小A的行为属于好高骜远择业动机行为。 　　行为科学认为，人们的动机是需要制约的，当外部条件不变时，内在的需要是一个人产生动力的根本原因，即需要使人产生欲望和驱动力；当外部环境发生变化时，个人的行为也将随之发生变化，以保持与之相适应。高职学生职业生涯规划要将个人发展和社会发展相联系，将个人需求融入到社会需要这个大环境中。大一是适应期，适应高职学习和生活，这时从个人需求考虑多些；大二是稳定期，多学知识提高成绩，这时要注意将学习和社会需求结合起来；大三是择业期，千方百计找工作，这时学生应更多地从社会需求考虑，学会适应。职业生涯规划可以激发高职学生自身内部的动力，促使他们不断地完善自己。一个成功的职业生涯规划不仅需要高职学生通过自我反省、社会比较、心理测评等方式对自己的性格特点、兴趣特长等有清楚的了解，还需要对社会现实及发展趋势有清晰的认识，像小A这种心理的学生应重新审视自己，结合社会实际和外部环境变化，给自己一个合理的定位，才可能成功就业。 　　(二)心浮气躁择业态度行为 　　学生小B是一个比较平凡的学生，成绩中等，既没有什么特长，也没有什么门路。所以在面试快要来临的时候，他显得特别焦虑。他每天都早出晚归，四处去打听，看哪个单位需要人。他自己都觉得每天好像都在做无用功，但坐在寝室里自己又会发慌，会非常不安，还是宁愿出去跑跑。看到有同学签了工作合同，他就会感觉到莫名的害怕，更加坐立不安。小B说。现在只要有单位要他，不管是什么单位，待遇也