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多元文化视角下农村教育初析 　　纵观全国各大城市的飞速发展，新农村建设的加速推进，城乡一体化步伐越来越快，伴随信息技术的发展带来传媒渠道的不断更新，作为文化不可忽视的组成部分――多元文化农村教育，其现状也在悄无声息的改变。文化教育特别是多元文化农村教育不能跟上社会的发展，缺乏创新精神，意识形态陈旧，教师、学生的思想意识与传统教育冲突明显，严重制约着我国多元文化农村教育。多元文化农村教育落后值得深思。 　　一、农村教育滞后的原因 　　（一）改变落后思想观念 　　在广大农村地区，在学生群体中长期流传着“上学不如出去好玩，上完学不一定有好工作”；“不读书是打工，读完书也是打工”。另外，在学生周围流传着“读书无用论”的思想，拥有这种思想的人在很早就出去工作了，大多数学生就随着他们一起涌入社会，更多的人攀比就使得许多人很早就辍学，越来越多的小学或初中生外出打工，以牺牲长远利益换取当前微薄的收入。农民的大量入城，大多数学生受父母的影响，认为学习不如打工强，从根本上忽视了长远利益与当前利益，他们只是鼠目寸光，只看到了眼前的利益。同时学生家长不愿投入。这主要是由两方面的原因使学生家长不愿投资教育。一是广大农民的文化水平较低，农村居民素质不高。二是农村经济相对滞后，父母无力支付高额的学费，这是造成多元文化农村教育落后的最重要的经济原因。当前，农村经济发展缓慢，关大农民陷入相对贫困当中。在政策上某些优先发展农业的政策没有真正落实到农村之中，使农村经济造成了表面繁荣的假相。在经济上交通不便也是一个重要的原因，必须要发展交通才能使农村的物质资源转化为经济资源，农村经济才能更好更快的发展。 　　（二）多元文化农村教育体系不健全 　　在农村存在着某些功能失调与一定的结构缺陷，未建立有效的多元文化农村教育体系，只存在着一些零星教育。多元文化农村教育具有相当的封闭性，整合配置教育资源的功能不足，由于调控教育的有效手段不够，基础教育、职业教育、成人教育与高等教育发展不平衡，培养的人才会产生供大于求等。同时这些各级各类学校缺乏相互之间的沟通和衔接，职业培训和终身教育体系不健全，办学体制多元化格局尚未形成，多元文化农村教育未能形成一个良好的体系。多元文化农村教育也存在着现代化发展的制度环境和运行机制的不健全。教学环境质量差，教学现代化速度慢，致使多元文化农村教育的落后。教育部门不重视多元文化农村教育，政府在教育管理中存在缺失和错位的现象。学校法人制度建设严重滞后，同时中介机构培养机制的不完善，在某些地区存在“走后门”的现象。要想进入高校，即使没有取得优异的高考成绩，也能进入高校继续深造，可以看出教育的公平机制尚未形成。必须要求建立公平的教育机制，教育的法规体系也有待进一步完善。 　　（三）教师队伍不稳、整体素质偏低 　　特别是一些贫困的山区，农民的文化程度普遍较低，对待教育的看法有所不同，使祖祖辈辈在教育上落后了。偏远农村地区教学条件极其简陋、交通不便、远离城市，使许多学生就近原则、选择村小读书。然而许多优秀教师和年轻教师很难在农村长期工作。尤其是急需教师的边远山区，交通不便，远离城镇，青年教师更不愿意去，但是也很难留下来。只是一些本地的上完初中或小学的代课教师上课，在教育水平上远远落后了。在义务教育阶段，教师的敷衍塞责，讲解知识不到位，不能正确的引导学生学习，使学生产生厌学的情绪。俗语说“兴趣是最好的老师”，老师没有把学生引进门，学生又如何知道学习的重要性，这就不能够调动学生的积极性，导致学生过早的辍学。许多教师的教学能力差，师德也不好，惩罚打骂的事件时有发生。在学生犯错误的时候，某些教师不进行积极的引导，相反的使用拳脚武力，全然不顾学生的感受，严重伤害了学生的自尊，这从侧面影响了学生对学习的态度。同时，教师在课堂上只注重学习好的学生，使他们心里上受到伤害，觉得老师偏心，从厌恶老师到厌恶学习，从厌学到辍学，这不仅是老师的失败也是农村师资队伍建设的失败。 　　二、解决我国多元文化农村教育落后的对策 　　（一）提高认识、更新理念 　　由于“读书无用论”长期在人们大脑中根深蒂固，一时间无法转变，必须让学生与家长转变对学习的看法，让他们知道学习的重要性。抛弃“读书无用论”的思想，树立学习观。上一代的人文化素质就较低，必须让下一代的人学到更多的知识，让他们用知识去丰富武装头脑，用知识去挣钱。同时还要让他们看到长远利益与眼前利益的差别。短暂的经济效益不是长久之计，对教育的投资可获得更好的经济效益。让学生吸取打工生涯的教训，从更多的实例中看到教育的重要性。要使家长与学生的观念得到转变必须解放思想，依靠内外因的作用。外因是事物变化发展的条件，内因是事物发展变化的根据。只有从思想上转变了，多元文化农村教育才能得到好转，一个和谐新农村面貌就会呈现在世人面前。