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学生命题复习古诗词教学法初析 　　古诗词是传承我国古代文化经典的重要载体，古诗词阅读鉴赏能力是高中学生必须养成的重要语文能力之一。《普通高中语文课程标准》明确提出“鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪”的要求，高考《考试大纲》也要求考生能够“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”“评价文章的思想内容和作者的观点态度”。古诗词教学在高中语文教学中有着举足轻重的地位。 　　可以肯定，就高中语文教学而言，古诗词复习得到了毕业班师生应有的重视，投入了足够的时间和精力——知识讲了再讲，习题做了又做……然而事与愿违，多数高中毕业学生的古诗词阅读鉴赏能力并没有得到应有的提高，不少学生面对陌生的古诗词时仍是一头雾水，根本不知或是无从鉴赏，近年来各地高考语文古诗词鉴赏题得分率的普遍偏低就是明证。 　　细加探究，是传统的复习教学方法使我们陷入高中古诗词复习教学的窘境，学生始终处于被动听讲、被动做题的疲惫状态，事倍功半也就势在必然。而让学生“化被动为主动”则是扭转不利局面，促成高中古诗词复习教学事半功倍的关键。 　　那么，如何让学生“化被动为主动”，提高古诗词复习效率呢？“学生命题教学法”应是其中的一种理想途径。 　　高中古诗词复习“学生命题教学法”，是一种以“学生命题”为核心活动，以小组（前后桌4人，下同）合作探究为主要方式