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学分制背景下学习型宿舍创建初析 　　摘 要：随着学分制的实施，学生宿舍的价值已不再体现为仅是生活需求的满足，由于没有固定教室，宿舍已成为生活、学习、交流的主要场所。通过分析在高校学风建设中创建学习型宿舍的重要性，提出了创建学习型宿舍的方法和措施，目的在于探索高校学风建设和宿舍文化建设的新方法。 　　关键词：学分制 学习型宿舍 创建 　　随着我国高等教育改革的不断推进，学分制已经成为大学人才培养的主要教育模式。随着学分制的实施，学生宿舍的价值已不再局限于仅是生活需求的满足，宿舍的学习、交流等诸多功能得以逐渐凸显。在整个大学生涯中，大学生的学习自主性更强，由于没有固定教室，宿舍就成为大学生们生活、学习、交流的主要场所，也成为高校开展思想政治教育工作、培育人才的重要阵地，起着举足轻重的作用。因此，营造一个良好的宿舍氛围是大学生健康成长的前提条件，学习型宿舍的建设正是为满足这个需要而提出的。 　　一、学习型宿舍的概念界定及其特征 　　1.学习型宿舍的概念界定 　　学习型宿舍是在美国学者彼得？圣吉倡导的学习型组织理论的基础上提出来的，他在《第五项修炼―学习型组织的艺术与实务》一书中指出：“学习型组织是一个不断创新、进步的组织，在其中，大家得以不断突破自己的能力和上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻和开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习”[1]25。对于学习型宿舍的界定有着多种不同的认识。有的认为学习型宿舍是一种宿舍文化，有的则认为学习型宿舍是一种宿舍形态，有的认为它是一种宿舍生活方式，有的认为它是一种学习的模式。笔者认为，它与传统宿舍不同，传统宿舍仅是以休息、交流情感为主的地方，而学习型宿舍则以自主学习、合作学习为主导，通过舍友间进行合作探究，自觉地将学习融入宿舍生活之中，共同学习、相互学习、自我完善、最终全力实现共同的理想及个人幸福的新型宿舍。它包涵了终身学习，自主学习的理念，通过“我要学”和“助我学”，形成“比、学、赶、帮、超”的优良学习风气，最终达到健康成才的目的。 　　2.学习型宿舍的特征 　　2.1共同学习的目标：宿舍成员具有不同阶段的共同的学习目标，如不挂科、通过四六级英语考试、研究生入学考试等，为了改变自身状态、为了超越目标并实现共同的理想而努力。 　　2.2主动学习的需求：宿舍成员具有主动学习的内在需求，要转变学习理念，不是“要我学”而是“我要学”，并将之转化为具体的行动，学习贯穿宿舍成员生活的始终。 　　2.3合作学习的方法：宿舍成员通过集体学习和合作交流，互相帮助、取长补短，保持持续学习的斗志，分享学习的最佳方法。实现资源共享，也有利于增强宿舍成员的凝聚力和归属感。 　　二、学分制背景下创建学习型宿舍的意义 　　学分制是教育模式的一种，以选课为核心，教师指导为辅助，通过绩点和学分，衡量学生学习质和量的综合教学管理制度。实施学分制后，学生可以自由选择课程和教师，每个学生的学习进度和上课时间都不尽相同，也没有了固定的教室，传统的以班级、年级或专业为单位的管理也越来越困难。经过走访发现，在学分制背景下，学生有近一半的时间是在宿舍度过的，宿舍的环境对他们的思想、行为、交际等起着直接的影响作用。因此，如何能适应我国对教育发展的要求，利用好宿舍这个阵地，形成浓郁良好的学风，创建学习型宿舍就显得尤为重要。 　　1.建设学习型宿舍有助于形成良好的学风 　　相对于课堂而言，宿舍的环境比较宽松、自由，同时也比较私密。由于有太多自主掌握的时间，部分学生沉迷于交友、游戏，根本就没想过要自觉学习，与舍友的关系也较冷漠，最后导致连上课也是应付了事。因此，创建学习型宿舍可以让宿舍成员在 “影响人”和“受影响”的过程中，在专业老师的指导下，激发学习热情，转变学习态度，享受到学习的乐趣和成功的喜悦。如武警工程学院军事经济系19队3班的“八朵金花”同时考上了研究生。入学四年，她们在学习生活中相互帮助，相互鼓励。虽性格迥异，但她们相处得却像亲姐妹那样融洽。从大学三年级下学期，8姐妹便下定决心考研。做出考研的决定后，8个女生就常在一起学习钻研，互相帮助，遇到问题一起解决。碰见谁的学习压力大了，其他人就写张纸条互相加油鼓劲，学习氛围特别好，最后都考取了硕士研究生。[2]这个案例告诉我们，学习风气的形成和发展，与宿舍这一特定环境密不可分。 　　2.建设学习型宿舍有助于养成终身学习的习惯 　　学习型组织的倡导者彼得?圣吉认为“学习是一个终身的过程” [1]36，党的十八大报告也提出了实施终身教育，全面建设学习型社会的要求。终身教育是人在一生各个阶段所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。主张人们在每个阶段都要注重学习，改变了传统的学习期和工作期两个概念，将学习贯穿于工作和生活的每一个过