八年级生物上册 6.2《认识生物的多样性》导学案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 第二章 认识生物的多样性 教材分析： 本章的学习是在上一章的基础之上，从理性的角度认识生物的多样性。学习时要不仅仅认识到生物的多样性，还要认识到基因的多样性和生态系统的多样性，并能够认识到三个层次之间的关系。本部分的学习最好采取图表的形式来进行，注重对有关生物多样性资料的收集、整理和分类。 学习目标： 1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系。 2、对我国生物工程多样性的丰富和独特有初步的认识，培养学生的分析能力、概括能力、资料搜集能力。 3、通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义，提高学生保护生物多样性的意识。 教学重点： 1、生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。2、基因多样性。3、说明保护多样性的意义。4、培养学生收集和整理信息的能力。 教学难点： 1、生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。 2、基因多样性。 学习过程 一、课前预习 1、生物的多样性不仅指　　　，还包括　　　　和　　　　。 2、我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于　　　和　　　，居世界第三位。我国是　最丰富的国家，被称为　　　。我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的　　　和　　　的种数都位于世界前列。 3、种类的多样性实质上是　　　　　　。 4、我国的生态系统类型有　　　、　　　　、　　　、　　　、　　　、　　　。　 5、　　　　　　　，　　　　　　　　是保护生物多样性的根本措施。 二、导入新课 随着我们对生物多样性的认识不断加深“生物多样性”的内涵也更加丰富。它不仅指生物种类的多样性，还包括基因多样性和生态系统的多样性。 三、合作探究 1、认真阅读课本，完成下列问题。 （1）生物多样性包括 、 、 三个层次。 （2）世界上，苔藓、蕨类、种子植物最丰富的三个国家依次是 、 、 。 （3）我国被称为“ 的故乡”，我国动物中，脊椎动物 、 和 的种类都位于世界的前列。 （4）生物的各种特征是由基因控制的，因此生物种类的多样性实质是 。 （5）我国有广袤的陆地，辽阔的海洋，复杂的地形和多样的气候，从而形成了 、 、 、 、 、 等多种生态系统类型。2、各学习小组之间相互讨论共同完成下列问题。 （1）为什么说一种生物是一个基因库？ （2）我国科学家袁隆平院士是怎样培育出杂交水稻新品种的？ （3）某种生物突然消失将会产生哪种后果？ 四、拓展创新 1、资料收集：我省许多地方有名优农产品。小组间合作收集一下这方面的资料，结合生物多样性的知识，并思考这与基因多样性的关系？ 2、才艺展示：请你根据生物多样性的知识写一篇200字左右歌颂家乡美景的小短文，看谁在文章中写到的生物种类多。 五、网络构建 你这节课的收获是： 你这节课的困惑是： 六、达标检测 1、我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种类和数量位居世界（ ） A、第一 　B、第二 　　C、第三 　　D、第四 2、 “生物多样性”的内涵不包括 ( ) A、环境的多样性 　　　　B、基因的多样性 C、生物种类的多样性 　　D、生态系统的多样性 3、被称为裸子植物故乡的是（ ） A、美国 B、巴西 C、印度 D、中国 4、下列关于我国生物种类资源说法错误的是（ ） A、我国是动物种类最多的国家之一 B、我国鸟类的种类位于世界第一 C、我国植物资源丰富，种子植物种类居世界第三位 D、我国生物种类最丰富的国家之一 5、我国的科学家袁隆平利用___________和___________多次杂交培育出了产量极高的杂交水稻，因而被称为“___________”并获得2001年全国最高科学技术奖。 6、我国是动物种类最多的国家之一，其中___________中的___________、________和___________的种类都位于世界的___________。 参考答案： 合作探究 1、（1）生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性 （2）巴西 哥伦比亚 中国 （3）裸子植物 鱼类 鸟类 哺乳类 （4）基因的多样性 （5）森林 草原 荒漠 湿地 湖泊 海洋 2、（1）生物的各种特征是由基因控制的。生物细胞内有成千上万对基因。由于不同种生物基因有较大差别，即使同种生物个体之间，在基因组成上也不尽相同。因此，可以说每种生物都是一个丰富的