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西部农村学校差生问题浅述 　　在西部农村教育中,由于教育经费困难;教育人才少;留守儿童多。在教育中产生了大量的“差生”,其实他们只是对学习内容的理解和掌握时间相对慢。家庭方面的因素是我们西部农村教育中产生差生的最大原因,如何解决“差生”问题西部教育中的一大难题。 　　自1978年改革开放以来,我国确立了东部经济带动西部经济发展的模式。20多年的发展实现了东部沿海城市的飞跃发展,然而沿海城市同内地的发展却在不知不觉中拉开了较大的距离。由于经济的发展对人才和劳动力配置的决定性作用,大量的人才和劳动力也在由西往东流。在中国出现了世界上罕见的打工潮。这些现象都对西部农村教育产生了深远的影响:教育经费困难;教育人才少;留守儿童多。这一切使得在西部农村教育中产生了大量的“差生”,解决“差生”问题西部教育中的一大难题。 　　 　　我对“差生”的定义 　　 　　在当今的学校教育中经常把在校学习差和表现差的学生称为“差生”,我认为这是比较偏颇的,并且也是缺乏科学根据的。其实在被视为“差生”的学生身上还凝聚着某些优生不一定具有的优点。“差生”具有的优点而优生不一定具有,那么“差生”也就成为了另一方面的一名教师我们不能单方面的看问题,不能一概而论。我个人认为“差生”并不差,只是在成长历程上比别的学生慢了一步而已,但假如我们仍然用老眼光看问题的话“优生”。著名的教育学家布卢姆也指出,作为教育对象的学生,不存在智能的悬殊或学生的优劣,所存在的只是他们对学习内容的理解和掌握时间的快慢。因此,作为,那他们可真要成为真正的差生了。 　　 　　西部农村教育中“差生”产生的主要原因 　　 　　俗话说“性相近,习相远”,意思就是说刚出生的孩子在品性上是相差无几的。其实刚上学的孩子对学习的兴趣也是差不多的,他们都有着强烈的求知欲。然而,几年下来,他们的变化就大了,有的成绩不断上升,成了老师天天挂在嘴边的标兵;而有的却对学习失去兴趣,厌学、逃学。伴随着学习的下降,随之产生的是坏的习惯和品质,成为所谓的“差生”。“差生”的产生可以从家庭方面、社会环境,学生个人以及学校教育来看。 　　首先我个人认为家庭方面的因素是我们内地教育中产生差生的最大原因,俗话说家长是孩子的第一任教师,这一任教师对孩子的发展有着至关重要的影响,然而现今的家庭教育却出现了严重的危机。中国的打工潮让许多孩子从小便变成了留守儿童,在失去父母关爱的同时更失去了家庭的教育;由于家庭生活的不稳定,中国离婚率的不断上涨,使许多孩子从小便成为了有心理疾病的孩子。在这些种情况下,网络游戏、一些低级趣味的书籍便成了孩子们的忠实的“朋友”。孩子心灵的扭曲让他们一开始便成了“注定”的“差生”。 　　其次才是学校教育。由于家庭、社会、教育主管部门对学生成绩关心之至！因此在教育方面,使学校产生了强大的压力。现今各学校在对教学成果的评定都是看成绩,因而教师教学压力巨大,提高学生成绩便成了他们的首要任务。大量的、繁重的学习任务使学生每天超负荷运转。在强大的压力下,孩子产生了厌学逃学的现象,“差生”也就慢慢形成了。 　　 　　我眼中的“差生” 　　 　　“差生”的提法过于笼统,不能一言以蔽之,而要具体分析。由于角度不同,依据不同,分析的结果是不一样的。一般来说,差生大致可从以下两方面判断: 　　（一）学习成绩却长期处于班级和年级的尾部、学习兴趣淡薄,一遇到困难便退缩,平时学习不认真,上课注意力差、观察力薄弱、记忆力差、思维能力差,打瞌睡,自习课总爱讲话,遇事总爱给自己找原因下台。 　　（二）思想品德行为规范方面:没有集体意识,惹事生非,自由散漫,有极强的表现欲,但又不够自信。生活作风方面喜欢攀比,劳动经常不守时,经常是“大错不犯,小错不断”。 　　 　　“差生”的几种表现 　　 　　1、学习困难学生由于其学习成绩达不到教学要求水平,因此常常处于一种消极的心理状态。缺乏自信心和学习积极性,自卑感增长,胸无大志,没有拼搏精神、不知奋斗,甚至自暴自弃,自尊心很强又特别敏感,在一次一次失败的失败的面前,信心动摇,精神退却,丧失了“自信”,再加上一些家庭教育方式的不当,更让这些孩子一蹶不振。 　　2、有的学生由于父母有一定技术,或长年在外经营,家庭境况较好,无紧迫感,热衷于穿名牌、交朋友、追明星、玩电脑,看到别人艰苦的学习认为是毫无意义的生活,认为人生就应享受,读书只不过混个毕业文凭,结朋拉友那才是人生。 　　3、有的学生由于基础太差,每日便沉醉在后悔之中,后悔自身以前的不努力,同时也为目前同别人的差距与人甚远而担忧,为找不到正确的方向而彷徨,为没有正确的方法而发愁。这部分人在“差生”中为数不少。 　　4、有的学生认为自己在思想品德或学习方面的“差”,甚或“双差”,如今已是积重难返,长期以