中医基础理论双语示范教学安排.PDF

《中医基础理论》双语示范教学安排 时 间：2015 年6 月5 日1-2 节 地 点：5211 教室 人 员：基础医学院马广强老师、督导组齐南老师、于老师及 2014 中药1 班全体同学 内 容：2014 中药1 班《中医基础理论》英文示范教学 8 人代表其小组，制作PPT ，作3 分钟英文讲解。内容为中医 基础理论，章节不限。 优胜1 人（组），由评审小组现场评定。 2013 中药制药班双语教学工作总结 专业 ：2014 中药1 班 人数 ：73 人 学时 ：45 学时 教学时间 ：1-12 周 教学目标 ： 1、五行、藏象经络、气血津液、病因、治则治法等中医基础理 论知识。 2、中医基础理论专业英文术语的表述、听、读写。 考核形式 ： 1、平时成绩占总成绩40%。 作业20 分，各单元英文词汇过关。 中文或英文PBL 教学示范2 轮，10 分。 期中中医基础知识测试，5 分。 期中中医基础理论名称术语测试，5 分。 2、卷面成绩100 分，占总成绩的60%。 试卷的20%为英文，涵盖选择、填空、名词解释、简答和论述。 实施情况 ： 1、过关5 次。 2、中文或英文PBL 教学示范2 轮，每位同学均参与。 3、期中中医基础知识测试。 4、期中中医基础理论名称术语测试。 5、英文教学示范，PPT 制作及教学示范8 人次。 6、英文试题占20%。 工作总结： 2014 中药1 班中医基础理论为双语教学，课时少、教学内容多、 学生英语基础较差是面临的实际困难。 课堂教学除了完成中医基础理论规定的教学内容，英语则采取课 堂词汇讲解、重点词语点评与诵读，课后专业词汇过关，团队合作制 作 PPT 及英语教学示范等形式，学生基本达到掌握专业语汇的听读 写，进步喜人，教学效果好。 关于开展中基“双语教学”学生意见 学号 姓名 态度 理由 201401031001 高竞耀 支持 201401031003 张雨蒙 支持 可以更好的学习中基的一些英文词汇 201401031004 仇译香 支持 提高英语能力 201401031005 陈智炜 无所谓 201401031006 李明梅 支持 有利于提高大家的英语水平 中基刚入门，还有很多都不懂，如果再开设双 201401031007 李雅柔 反对 语的话，任务重了，而且会更听不懂 201401031008 钟志超 支持 因为中医需要走出国门 现在很多书籍都用英语，了解一些中医基础的 201401031009 曾莉萍 支持 方面的英语专有名词，总是有好处的 201401031010 文诗渊 支持 既可以学习中基知识，又能学习英语 201401031011 陈佳萍 支持 有利于学习英语，并且能帮助理解中基内容 增加专业词汇量，提高英语口语，锻炼上台演 201401031012 马绍宜 支持 讲的能力 201401031013 王羽 支持 为了坑下一届 不需要，如果是有要求自己会学。不需要的也 201401031014 戈富城 反对 不会好好学 201401031015 潘钊 反对 英语太难了 201401031016 李东俊 支持 学了中基又可以学英语，但是前提是先把中基 学好 201401031017 张娜 支持 英语，中