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对民族传统体育引入高校体育教学可行性剖析 　　摘要：具有五千年文明史的中国，具有雄厚的传统体育文化资源，但是我国学校体育教学的主体仍然是西方体育项目，如何在学校普及和推广传统体育文化值得认真思考。由于师资队伍、学生素质和硬件设施等优势，大学体育比基础教育更具有推广传统体育文化的优势。因此本文试图分析传统体育文化在大学体育教学中的价值，制约传统体育文化推广因素并提出部分建议，为进一步提升大学体育教学质量和传统体育文化的弘扬做有益的探索。 　　关键词：传统体育文化；大学；体育教学；可行性 　　中图分类号:G642.41/G852.9 文献标识码:A 文章编号:1006-723X(2011)02-0244-03 　　 　　导 言 　　随着中国社会经济改革的进一步深入，如何在实现现代化和保存民族文化特色之间实行共存成为新时期文化建设的主要内容。尤其是随着奥运战略的推行和现代传媒的影响，青少年的视野中几乎很少见到传统体育的影子，学校体育教学的主体也几乎被西方体育项目全部占据。因此，许多传统体育项目正在面临灭绝的危险。而另外一个方面，西方体育的竞技性固然吸引了很多青少年的视线，但是距离普通学生的健身却去之甚远，因此，很多学生爱看球却不爱踢球成为了学校体育最为头痛的问题，而随之而来的是学生体质的持续下降。［1］因此，如何普及和推广传统体育文化和提升学校体育的教学质量有机结合起来，值得认真思考。本文试图分析传统体育文化在大学体育教学中的价值、大学在推广传统体育文化推广的优势并提出部分建议，为进一步提升大学体育教学质量和弘扬传统体育文化做有益的探索。 　　一、传统民族体育进入大学教学的价值 　　（一）促进中华传统体育文化的传播与发展 　　随着高等教育逐渐实现大众化，中国高校已经拥有了数以千万计的青年学子，这样庞大的人群形成了推广民族体育最为坚实的群众基础。大学生普遍学习兴趣较浓，学习的积极性也较高、理解能力强，因此，在大学校园里开展传统体育课程，可以起到了宣传、普及民族传统体育、培养观众、培养市场的作用。［2］ 　　但是由于种种原因，很多学生目前对传统体育的认识还很少。例如，大部分学生对最具影响力的中国传统民族体育形式――武术的了解主要来自于武侠电影，尽管也认为武术可以强身健体或自卫，但对于武术的内涵却知之甚少。目前，学校体育教学也仅限于太极拳等少数几种形式，这并没有充分反映武术内涵中神形兼备，内外兼修，身心俱练，尽显含蓄之美，尽展威武之姿的境界。［3］（P10-11） 　　近年来部分高校开始尝试将一些传统民族体育项目，如苗族的跳芦笙、布依族的丢花苞，壮族的丢绣球，还有汉族的秧歌、龙舟等引入高校。通过这些民族传统项目的学习，不仅可以对学生群体进行传统体育文化的熏陶，也有助于这些传统体育的传承与发展，也必将扩大观众群体，提高观众群的欣赏水平。有了更多的关心、关注、赞赏、批评，就能更快地发展和完善传统民族体育。 　　（二）丰富体育教学内容和培养民族自豪感 　　目前我国大部分学校的体育教学内容以西方竞技体育项目为主，比如篮球、足球、田径、体操等占据了教学的绝大部分内容。这些项目固然有着成熟的技术和训练思路，但是受制于项目特征的限制，往往也具备一定的危险性。而学生对于这些鼓励更高更快更强的项目参与意识也不是很强，尤其是对于很多女生来说，往往会产生畏难情绪。此外，这些西方体育项目对于场地、器材、气候条件都有着一定的要求，并不见得适合中国各个地方的具体情况。 　　而中国传统民族体育项目都是几千年来传承下来的，是当地人民在悠久的历史长河中选择的必然结果，与当地的风土人情、气候条件都有着高度的契合性。［4］如龙舟流行的区域往往水网密集，适合水上项目，而优美的历史传说和民俗习惯更是赋予这些项目具有浓厚的文化色彩。此外，传统体育项目一般所需器械简单，场地要求通常也不很严格，所以在高校开展民族传统体育教学是可行的。在体育课中，将各民族特有的，有民族特色的项目呈现在同学们面前，不但扩大了体育课堂，而且增加了学生的见识。民族传统体育以其鲜明的特点，反映了中华民族的灿烂文化，对这一领域的深入接触将激发学生的爱国热情，完善青年一代对中华文化的进一步认识。如果有了这些课程的加入，高校体育课也会因此呈现出繁荣景象。 　　（三）有助民族传统体育走向世界 　　中国传统体育文化的式弱与宣传推广的力度不足有很大的关系。作为中国的近邻，日本的柔道和韩国的跆拳道都已经进入奥运会，成为正式比赛项目，也成为日本韩国文化走向世界的重要标志。二者的发展历程和经验值得中国同仁思考。与中国学校体育忽略传统体育内容不同，日韩都致力于民族体育项目在学校的长远发展，均将民族体育项目作为大、中、小学的必修课，形成了科学又完善的管理体系。正是因为其目标明确具体、民族色彩浓郁、规