浅谈幼儿音乐活动中情境教学法的运用（梁明海）.docVIP

PAGE PAGE 2 浅谈幼儿音乐活动中情境教学法的运用 吉林市昌邑区第二幼儿园 梁明海 摘要：音乐作为一种信息，它能陶冶人的情操，拓展人的思维，丰富人的生活，启发人的智慧，给人们以无穷美的享受。幼儿音乐教育是幼儿艺术教育领域的一个重要内容，是以音乐艺术的形式进行人的基本素质的教育。在课程改革实施以来，许多音乐教师及教学评估者都对音乐情境教学给予了充分的重视。教育艺术不仅在于传授本领，而且在于激励、唤醒、鼓舞。情境的创设，是实现激励、唤醒、鼓舞的良好手段。 关键词：情境教学?音乐 ?音乐教学活动?? 一、情境教学法 情境教学主要是由某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，是指教师在教学过程中为孩子创造一个具体形象的学习情境，并通过合适的方式让孩子完全融人这个情境之中，让孩子在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。情境教学中的“情境”，是教师根据教学内容与幼儿共创的一种能激起幼儿学习兴趣的场景，能把孩子带入与教材内容相应的氛围中，师幼在此情此景中进行情景交融的教学活动。一个生动的情境设置,可以引起孩子的亲切感和新鲜感,从而调动大脑皮层中的优势兴奋中心,提供想象与思维的前提,其后教师便利用孩子感受后的兴奋状态,引导孩子对问题做层层深入的思考,挖掘孩子大脑潜在的能量,使他们能在一种轻松愉快的氛围中学到本领。这种“情境教学”对培养幼儿情感，启迪思维，发展想象