2.2.2向量的减法教案.doc

PAGE 2.2.2　向量的减法 教学目标： 1．理解向量减法的含义，会作两个向量的差． 2．通过向量减法与加法的逆运算关系，对学生渗透化归、类比和数形结合的思想，继续培养学生识图和作图的能力，及运用图形解题的能力． 教学重点： 向量减法的概念和向量减法的作图法． 教学难点： 减法运算时方向的确定． 教学方法： 自主、合作、交流、探究 一、课前预学 1．复习向量的加法定义、法则和运算律 2．实数的减法： （1）实数b,x,a,已知b+x=a,则x= ,x叫做 求两个实数差的运算叫做实数的减法 （2） 是加法的 运算． 向量的减法 （1）向量，已知，则 叫做 求两个向量的差是运算叫做向量的减法 （2） 是向量加法的 运算. B3．由，则 你能得到减法的作图方法？说出你的想法，写出步骤。 B OA O A 练习：　已知向量a，b（如图），求作向量a－b． abab a b a b a b a b 4．（1）相反向量的概念 （2）类比实数的减法，减去一个数就是加上它的相反数，你能得到向量减法应该满足怎样的式子？你能验证你的结论？ 5．向量的加法具有：||a|-|b||≤|a+b|≤|a|+|b|，在减法中也有类似的性质吗？ 说说你的理由？ 自学反馈 二、课中研学 例1:已知向量，，,求作向量 例2：如图，已知平行四边形中， ，=， 试用，表示 变题：若向量，满足，，，求 例3：（教材第62页例2）如图，O是平行四边形ABCD的对角线的交点， 若 试证明： 例4：化简， 三、课堂反馈 1．化简 2.ΔABC中, =,=,则=( ) A. B.–() C. D. 3.已知||=8,||=5,则||的取值范围是_ __. 4．若,试判断下列结论是否正确： （1） (2) (2) (3) 5.,则 6． （1） (2) (3) (4) 四、课堂小结 五、课后整学 教材第66页习题2．2第 4，7，8，10（2）题． 2.2.2向量的减法学案 【学习目标】1.理解向量减法的含义，了解向量加法和减法是互为逆运算； 2.掌握向量的减法运算，理解向量减法的几何意义，掌握作两向量差的方法； 3.体会转化思想，类比思想，分类讨论思想和数形结合思想. 【学习重点】向量减法的定义 ；向量减法的运算. 【学习难点】对向量减法定义的理解；差向量方向的确定. 一、知识准备 向量的加法 = 1 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑴定义：___________________________________________ = 2 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑵向量加法交换律：__________________________________ 向量加法结合律：__________________________________ (3)向量加法的两个法则:_______________________________ 相反向量：___________________________________________________ 数的减法：减法是加法的逆运算 定义：已知两个数，，要求一个数，使，这种运算叫做减法, 叫做与的差.记作. 课中研学 尝试：类比数的减法，给出向量减法的定义 探究一：如图，已知两个不共线向量与，如何根据向量差的定义和向量加法的三角形法则,作出 小结： 尝试：你有没有其他方法也能作出差向量呢？ 探究二：实数中有成立，类似的，请问成立吗？你能用学过的知识证明吗？ 练习：平行四边形ABCD中，，，用表示向量 AD A D B C 探究三：如果非零向量与共线，怎么作出? 探究四：向量的加法具有：，你在减法中也能找到 ，，的大小关系吗？ 例1：O是平行四边形ABCD的对角线的交点，若，