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PAGE 3 .. 富县高级中学集体备课教案 年级： 高二 科目： 数学 授课人： 课 题 1.1命题及其关系 1.1.1　命题 第 课时 三维目标 1.理解命题的概念和命题的构成，能判断给定陈述句是否为命题，能判断命题的真假；能把命题改写成“若p，则q”的形式； 2.：多让学生举命题的例子，培养他们的辨析能力；以及培养他们的分析问题和解决问题的能力； 3.通过学生的参与，激发学生学习数学的兴趣。 重 点 命题的概念、命题的构成 中心发言人 雷俊侠 难 点 分清命题的条件、结论和判断命题的真假 教 具 课 型 课时安排 课时 教 法 讲授法 学 法 课堂合作探究 个人主页 教 学 过 程 1．复习回顾 初中已学过命题的知识，请同学们回顾：什么叫做命题？ 2．思考、分析 下列语句的表述形式有什么特点？你能判断他们的真假吗？ （1）若直线a∥b，则直线a与直线b没有公共点 ． （2）2+4=7． （3）垂直于同一条直线的两个平面平行． 3．讨论、判断 学生通过讨论，总结：所有句子的表述都是陈述句的形式，每句话都判断什么事情。其中（1）（3）的判断为真，（2）的判断为假。 4．抽象、归纳 定义：一般地，我们把用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫做命题． 5．练习、深化 判断下列语句是否为命题？ （１）空集是任何集合的子集． （２）若整数a是素数，则是a奇数． （３）指数函数是增函数吗？ （４）若平面上两条直线不相交，则这两条直线平行． （５）＝－２． （６）x＞１５． 命题是否也是由条件和结论两部分构成呢？ 6.命题的构成――条件和结论 定义：从构成来看，所有的命题都具由条件和结论两部分构成．在数学中，命题常写成“若p，则q”或者 “如果p，那么q”这种形式，通常，我们把这种形式的命题中的p叫做命题的条件,q叫做命题结论． 7．练习、深化 指出下列命题中的条件p和结论q，并判断各命题的真假． （１）若整数a能被２整除，则a是偶数． （２）若四边行是菱形，则它的对角线互相垂直平分． （３）若a＞0，b＞0，则a+b＞0． （４）若a＞0，b＞0，则a+b＜0． （５）垂直于同一条直线的两个平面平行． 8．命题的分类――真命题、假命题的定义． 真命题：如果由命题的条件P通过推理一定可以得出命题的结论q，那么这样的命题叫做真命题． 假命题：如果由命题的条件P通过推理不一定可以得出命题的结论q，那么这样的命题叫做假命题． 例３：把下列命题写成“若P，则q”的形式，并判断是真命题还是假命题： 面积相等的两个三角形全等。 负数的立方是负数。 对顶角相等。 课堂练习： 12．课堂总结　　 13．作业： 教 后 反 思 审核人签字： 年 月 日 富县高级中学集体备课教案 年级： 高二 科目： 数学 授课人： 课 题 1.1.2四种命题　1.1.3四种命题的相互关系 第 课时 三维目标 1.了解原命题、逆命题、否命题、逆否命题这四种命题的概念，掌握四种命题的形式和四种命题间的相互关系，会用等价命题判断四种命题的真假． 2.多让学生举命题的例子，并写出四种命题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、有创造性地解决问题的能力；培养学生抽象概括能力和思维能力． 3.通过学生的举例，激发学生学习数学的兴趣和积极性，培养他们的辨析能力以及培养他们的分析问题和解决问题的能力． 重 点 1.会写四种命题并会判断命题的真假； 2.四种命题之间的相互关系 中心发言人 雷俊侠 难 点 1.命题的否定与否命题的区别； 2.写出原命题的逆命题、否命题和逆否命题； 3.分析四种命题之间相互的关系并判断命题的真假． 教 具 课 型 课时安排 课时 教 法 讲授法 学 法 课堂合作探究 个人主页 教 学 过 程 １．复习引入 初中已学过命题与逆命题的知识，请同学回顾：什么叫做命题的逆命题？ 2．思考、分析 问题1：下列四个命题中，命题（1）与命题（2）、（3）、（4）的条件与结论之间分别有什么关系？ （1）若f(x)是正弦函数，则f(x)是周期函数． （2）若f(x)是周期函数，则f(x)是正弦函数． （3）若f(x)不是正弦函数，则f(x)不是周期函数． （4）若f(x)不是周期函数，则f(x)不是正弦函数． ３．归纳总结 ４．抽象概括 定义 小结： 交换原命题的条件和结论，所得的命题就是它的逆命题： 同时否定原命题的条件和结论，所得的命题就是它的否命题； 交换原命题的条件和结论，并且同时否定，所得的命题就是它的逆否命题． 强