三年级语文上册 第三单元 10 在牛肚子里旅行教案1 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 2 10《在牛肚子里旅行》教案 教材分析： 《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普小品文。课文讲了两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里作了一次惊险的“旅行”，最后在“青头”的帮助下侥幸逃脱的故事。这个故事使学生懂得了一个科学小知识：牛有四个胃，吃食时具有反刍现象。同时通过学习本课，让学生明白要关爱朋友，帮助朋友。 教学目标： 1.认识“咱、偷”等11个生字，会写“旅、咱”等13个生字，认识多音字“答、应、骨、几”。会写“旅行、要好”等19个词语。 2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，通过抓住重点语句的理解、感悟，帮助学生揣摩红头和青头对话的的心情，读出相应的语气。 3.默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处。让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。 4.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。教学重难点： 1.默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处。让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。 2.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 猜谜语导入，揭示课题1.出示谜语：家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪。(打一动物) 学生互相交流，揭示谜底。（2）指名发言，并说说理由，教师出示谜底：蟋蟀。 谈话导入：今天我们要学习的课文的主人公是两位蟋蟀朋友，一位叫青头，一位叫红头。有一天，那只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。这是怎么回事呢？让我们到课文中去寻找答案。3.板书课题：在牛肚子里旅行。齐读。 初读课文，感知课文内容1.学生自由读课文，借助拼音识记生字，一边读一边给自然段标上序号。2.指名分节读课文，要求：读准字音，读通句子。思考：红头怎么会到牛肚子里旅行？结果怎么样？3.全班交流，教师适时点拨。4.课件出示文中生字，检查认读，交流识记生字的方法。三、深入学习，理解内容（一）学习课文1～7段。1.通过朗读，我相信大家已经知道了红头进入牛肚子的原因，课文的哪一小段告诉了我们？（第7段。）2.学生轻声读读课文第7段，根据提示简练地说说红头进入牛肚子的原因。课件出示：红头和草一起被_________________________。3.指名学生交流。4.课件引读： 红头和青头是一对（非常要好的朋友），他们（高兴地玩着捉迷藏的游戏），红头（悄悄地躲在一个草堆里），只露两只眼睛（偷偷地看）。正在这时，一头大黄牛（从红头后面慢慢走过来）。红头（做梦也没有想到），大黄牛（突然低下头来吃草）。可怜的红头（还没有来得及跳开），就和草一起被大黄牛（卷到嘴里了）。 （引导学生从“做梦也没有想到、突然、没有来得及”等词中体会红头的猝不及防。） 学习课文8～18段。　1.感受红头在牛肚子里的危险遭遇。　 谈话过渡：可怜的红头还没有来得及跳开就和草一起进入了牛的嘴巴里，他会经过哪些地方，又会遇到哪些危险呢？（1）默读课文8～18段，用_______划出描写红头的句子。（2）出示句子，引导交流： “救命啊！救命啊！”红头拼命叫了起来。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 　 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 （3）指名交流：在牛肚子里，红头经过了哪些地方？（4）教师评议，课件出示牛胃的图片，教师在图上用箭头标出红头所经过的地点。（5）想象红头会遇到哪些危险，又会有怎样的感受？学生仔细品读句子，全班交流。（6）教师评议，引导交流。 课件出示：当我和草突然被牛吃到嘴巴里时，感到___________；我在牛的嘴巴里___________，吓得我___________；我的身子随着草慢慢蠕动，又进了牛的肚子，这里_________，我__________________。我咬着牙不让自己失去知觉，迷迷糊糊中，我眼前一亮，原来我又回到了牛的嘴巴，我想：___________，可是我已经________________。最后随着牛打喷嚏，我和草一下子给喷了出来。小组交流，指名交流。2.体会青头对红头的关爱及运用知识解决困难的机智。 谈话过渡：红头在牛肚子里真是危险重重，稍不留神就会失